Folha do estudante, régua e lápis de cor. Para a dinâmica, papéis pequenos e uma caixa para as respostas.
Habilidades da BNCC
EF06CO01: Classificar informações, agrupando-as em coleções (conjuntos) e associando cada coleção a um tipo de dado.
EF06MA31: Identificar as variáveis e suas frequências e os elementos constitutivos (título, eixos, legendas, fontes e datas) em diferentes tipos de gráfico.
EF06MA33: Planejar e coletar dados de pesquisa referente a práticas sociais escolhidas pelos alunos e fazer uso de planilhas eletrônicas para registro, representação e interpretação das informações, em tabelas, vários tipos de gráficos e texto.
Como aplicar, sem computador
Escreva no quadro as cinco perguntas do bloco 1 e pergunte: que tipo de resposta cada uma tem? Dá para somar as respostas? Dá para ordenar?
Mostre que uma planilha ou um programa precisa saber o tipo de dado antes de guardar cada resposta.
Faça a pergunta do transporte com a turma de verdade: cada um escreve a resposta num papel e coloca na caixa. Um grupo conta com risquinhos no quadro.
Comparem com a tabela da folha e façam o gráfico. Se der tempo, a turma cria uma pergunta nova e decide o tipo de dado.
Para conversar no fim
Por que "cor favorita" não pode virar média? Que conta faz sentido com esse tipo de dado?
Se a pergunta fosse "quantos minutos você leva até a escola?", que tipo de dado seria e que gráfico serviria?
Gabarito
Bloco 1: "Quantos irmãos você tem?", número inteiro; "Qual é a sua cor favorita?", texto; "Você tem animal de estimação?", sim ou não; "Qual é a sua altura, em metros?", número com vírgula; "Em que dia você nasceu?", data.
Bloco 3: 24 pessoas; a pé (9); "ônibus" é texto, a frequência é número inteiro.
Bloco 4: uma coluna por transporte, da altura da frequência, com título, nome dos eixos e fonte (pesquisa da turma, com o ano).
Para estudantes cegos: braille e moldes táteis
Esta atividade tem versão em braille (5 páginas braille, todas as folhas do estudante).
Envie o arquivo .brf para a impressora braille da escola ou da sala de recursos. Ele já vem com 40 celas por linha e 25 linhas por página, em braille grau 1 e com os sinais do Código Matemático Unificado.
Onde a folha em tinta pede para circular, pintar ou ligar, a versão em braille pede para escrever a resposta, e as contas podem ser feitas no soroban.
Este material foi gerado a partir das folhas em tinta e precisa ser revisado pela sala de recursos ou pelo professor do AEE antes de chegar ao estudante.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a folha de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo as orientações.
Estudante, folha 1EF06CO01 · EF06MA31 · EF06MA33 · Computação e Matemática · 6º ano
Nome: Data:
Pesquisa da turma: tipos de dados e tabela
1Cada pergunta de uma pesquisa gera um tipo de dado. Marque o tipo de cada resposta.
O computador guarda cada tipo de um jeito: com número dá para fazer conta, com texto não.
Frase
Inteiro
Com vírgula
Texto
Sim ou não
Data
Quantos irmãos você tem?
Qual é a sua cor favorita?
Você tem animal de estimação?
Qual é a sua altura, em metros?
Em que dia você nasceu?
2A turma respondeu "Como você vem para a escola?". Conte as respostas e complete a tabela.
Respostas: A · O · C · A · B · O · A · V · O · A · C · O · A · B · A · O · C · A · O · A · V · A · O · C A = a pé · O = ônibus · C = carro · B = bicicleta · V = van escolar
Transporte
Risquinhos
Frequência
Fração da turma
A pé
Ônibus
Carro
Bicicleta
Van escolar
Estudante, folha 2EF06CO01 · EF06MA31 · EF06MA33 · Computação e Matemática · 6º ano
Pesquisa da turma: tipos de dados e tabela
3Leia a tabela.
Quantas pessoas responderam?
Qual é o transporte mais usado?
Que tipo de dado é a resposta "ônibus"? E a frequência?
4Faça um gráfico de colunas com a tabela. Não esqueça o título, os nomes dos eixos e a fonte dos dados.
Gráfico de colunas
Orientações para o professor6º ano · 50 minutos
Pesquisa da turma: tipos de dados e tabela
Habilidades da BNCC
EF06CO01: Classificar informações, agrupando-as em coleções (conjuntos) e associando cada coleção a um tipo de dado.
EF06MA31: Identificar as variáveis e suas frequências e os elementos constitutivos (título, eixos, legendas, fontes e datas) em diferentes tipos de gráfico.
EF06MA33: Planejar e coletar dados de pesquisa referente a práticas sociais escolhidas pelos alunos e fazer uso de planilhas eletrônicas para registro, representação e interpretação das informações, em tabelas, vários tipos de gráficos e texto.
Pilar do pensamento computacional
Abstração
Material
Folha do estudante, régua e lápis de cor. Para a dinâmica, papéis pequenos e uma caixa para as respostas.
Como aplicar, sem computador
Escreva no quadro as cinco perguntas do bloco 1 e pergunte: que tipo de resposta cada uma tem? Dá para somar as respostas? Dá para ordenar?
Mostre que uma planilha ou um programa precisa saber o tipo de dado antes de guardar cada resposta.
Faça a pergunta do transporte com a turma de verdade: cada um escreve a resposta num papel e coloca na caixa. Um grupo conta com risquinhos no quadro.
Comparem com a tabela da folha e façam o gráfico. Se der tempo, a turma cria uma pergunta nova e decide o tipo de dado.
Para conversar no fim
Por que "cor favorita" não pode virar média? Que conta faz sentido com esse tipo de dado?
Se a pergunta fosse "quantos minutos você leva até a escola?", que tipo de dado seria e que gráfico serviria?
Gabarito
Bloco 1: "Quantos irmãos você tem?", número inteiro; "Qual é a sua cor favorita?", texto; "Você tem animal de estimação?", sim ou não; "Qual é a sua altura, em metros?", número com vírgula; "Em que dia você nasceu?", data.
Bloco 3: 24 pessoas; a pé (9); "ônibus" é texto, a frequência é número inteiro.
Bloco 4: uma coluna por transporte, da altura da frequência, com título, nome dos eixos e fonte (pesquisa da turma, com o ano).
Para estudantes cegos, use a versão em braille (.brf) e os moldes táteis da página da atividade, revisados antes pela sala de recursos ou pelo professor do AEE.