Folha do estudante. Para a dinâmica, um envelope com a etiqueta "soma", cartões com as cinco notas e um cartão em branco.
Habilidades da BNCC
EF07CO01: Criar soluções que usem registros e matrizes unidimensionais para descrever informações e automatizá-las com uma linguagem de programação.
EF07CO02: Analisar programas para detectar e remover erros, ampliando a confiança na sua correção.
EF07MA13: Compreender a ideia de variável, representada por letra ou símbolo, diferenciando-a da ideia de incógnita.
EF07MA35: Compreender, em contextos significativos, o significado de média estatística como indicador da tendência de uma pesquisa, calcular seu valor e relacioná-lo, intuitivamente, com a amplitude do conjunto de dados.
Como aplicar, sem computador
Escolha um estudante para ser a variável soma: ele segura o envelope com um cartão escrito 0.
Outro estudante entrega as notas uma de cada vez. A cada nota, a "soma" apaga o valor do cartão, escreve o novo e mostra para a turma.
No fim, a turma divide a soma pelo número de notas e acha a média. Mostre o programa da folha: foi exatamente isso que fizemos.
No bloco 3, repita a dinâmica com a "soma" zerando o cartão a cada nota. A turma vê o erro acontecendo antes de explicar.
Para conversar no fim
Por que o computador precisa de uma caixinha (variável) para guardar a soma enquanto lê as notas?
A média 7 quer dizer que alguém tirou 7? O que a média diz e o que ela esconde?
Gabarito
Bloco 1: volta 1: nota 7, soma 7; volta 2: nota 5, soma 12; volta 3: nota 9, soma 21; volta 4: nota 6, soma 27; volta 5: nota 8, soma 35.
Bloco 2: 7; com a nota 10 no lugar do 5, mostra 8.
Bloco 3: mostra 1,6, porque a soma volta a 0 em cada volta e no fim guarda só a última nota (8); 8 ÷ 5 = 1,6.
Bloco 4: incógnita (tem um único valor que resolve, 7); variável (muda a cada volta); variável (pode ser qualquer número de pães).
Para estudantes cegos: braille e moldes táteis
Esta atividade tem versão em braille (5 páginas braille, todas as folhas do estudante).
Envie o arquivo .brf para a impressora braille da escola ou da sala de recursos. Ele já vem com 40 celas por linha e 25 linhas por página, em braille grau 1 e com os sinais do Código Matemático Unificado.
Onde a folha em tinta pede para circular, pintar ou ligar, a versão em braille pede para escrever a resposta, e as contas podem ser feitas no soroban.
Este material foi gerado a partir das folhas em tinta e precisa ser revisado pela sala de recursos ou pelo professor do AEE antes de chegar ao estudante.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a folha de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo as orientações.
Estudante, folha 1EF07CO01 · EF07CO02 · EF07MA13 · EF07MA35 · Computação e Matemática · 7º ano
Nome: Data:
Teste de mesa: a média das notas
Teste de mesa é executar um programa no papel, linha por linha, anotando o valor de cada variável. A seta ← quer dizer "guarde na caixinha": soma ← soma + nota pega o valor da soma, junta a nota e guarda de novo na soma.
1Faça o teste de mesa deste programa.
A primeira volta já está feita.
notas ← [7, 5, 9, 6, 8]
soma ← 0
para cada nota em notas:
soma ← soma + nota
media ← soma / 5
mostre media
Volta
nota
soma
1
7
7
2
3
4
5
2Agora responda.
O programa mostra:
Se a nota 5 virar 10, o programa mostra:
Estudante, folha 2EF07CO01 · EF07CO02 · EF07MA13 · EF07MA35 · Computação e Matemática · 7º ano
Teste de mesa: a média das notas
3Caça ao erro. Neste programa, a linha soma ← 0 foi parar dentro da repetição. O que ele mostra? Por quê?
notas ← [7, 5, 9, 6, 8]
para cada nota em notas:
soma ← 0
soma ← soma + nota
media ← soma / 5
mostre media
Mostra:
Por quê?
4Variável ou incógnita? Circule.
Situação
A letra é
Na equação x + 3 = 10, o x é
variávelincógnita
No programa, a soma é
variávelincógnita
Na regra "preço = 4 × n", com n pães, o n é
variávelincógnita
Orientações para o professor7º ano · 50 minutos
Teste de mesa: a média das notas
Habilidades da BNCC
EF07CO01: Criar soluções que usem registros e matrizes unidimensionais para descrever informações e automatizá-las com uma linguagem de programação.
EF07CO02: Analisar programas para detectar e remover erros, ampliando a confiança na sua correção.
EF07MA13: Compreender a ideia de variável, representada por letra ou símbolo, diferenciando-a da ideia de incógnita.
EF07MA35: Compreender, em contextos significativos, o significado de média estatística como indicador da tendência de uma pesquisa, calcular seu valor e relacioná-lo, intuitivamente, com a amplitude do conjunto de dados.
Pilar do pensamento computacional
Abstração
Material
Folha do estudante. Para a dinâmica, um envelope com a etiqueta "soma", cartões com as cinco notas e um cartão em branco.
Como aplicar, sem computador
Escolha um estudante para ser a variável soma: ele segura o envelope com um cartão escrito 0.
Outro estudante entrega as notas uma de cada vez. A cada nota, a "soma" apaga o valor do cartão, escreve o novo e mostra para a turma.
No fim, a turma divide a soma pelo número de notas e acha a média. Mostre o programa da folha: foi exatamente isso que fizemos.
No bloco 3, repita a dinâmica com a "soma" zerando o cartão a cada nota. A turma vê o erro acontecendo antes de explicar.
Para conversar no fim
Por que o computador precisa de uma caixinha (variável) para guardar a soma enquanto lê as notas?
A média 7 quer dizer que alguém tirou 7? O que a média diz e o que ela esconde?
Gabarito
Bloco 1: volta 1: nota 7, soma 7; volta 2: nota 5, soma 12; volta 3: nota 9, soma 21; volta 4: nota 6, soma 27; volta 5: nota 8, soma 35.
Bloco 2: 7; com a nota 10 no lugar do 5, mostra 8.
Bloco 3: mostra 1,6, porque a soma volta a 0 em cada volta e no fim guarda só a última nota (8); 8 ÷ 5 = 1,6.
Bloco 4: incógnita (tem um único valor que resolve, 7); variável (muda a cada volta); variável (pode ser qualquer número de pães).
Para estudantes cegos, use a versão em braille (.brf) e os moldes táteis da página da atividade, revisados antes pela sala de recursos ou pelo professor do AEE.