Quiz de pensamento computacional para professores

Quiz

• 12 perguntas
• 4 pilares
• 5 minutos

Situações reais de sala de aula e pequenos desafios. Depois de cada resposta, você vê a explicação. No fim, recebe o seu nível, o seu ponto forte e uma imagem para compartilhar no LinkedIn.

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Começar o quiz

Pergunta 1 de 12 Uma turma do 6º ano vai organizar uma feira de ciências. Qual atitude mostra decomposição?

• APedir que cada estudante faça o projeto inteiro sozinho.
• BDividir a feira em partes (local, experimentos, cartazes e cronograma) e distribuir as partes entre os grupos.
• CComeçar pelos cartazes e decidir o resto depois.
• DProcurar uma feira pronta na internet para copiar.

Pilar: Decomposição. Decompor é quebrar um problema grande em partes menores, que podem ser resolvidas separadamente e depois juntadas. Cada grupo cuida de uma parte, e o todo fica possível.

Pergunta 2 de 12 Qual é o próximo número da sequência 1, 3, 6, 10, 15, ...?

• A20
• B21
• C25
• D30

Pilar: Reconhecimento de padrões. A diferença entre os números cresce de um em um: +2, +3, +4, +5. O próximo passo é +6, então 15 + 6 = 21. Achar a regra que se repete é reconhecer um padrão.

Pergunta 3 de 12 O mapa das linhas de ônibus de uma cidade mostra só as paradas e as ligações entre elas, sem ruas, prédios ou distâncias reais. Esse mapa é um exemplo de:

• ADecomposição
• BAlgoritmo
• CAbstração
• DDepuração

Pilar: Abstração. O mapa guarda só o que importa para quem vai pegar o ônibus (paradas e ligações) e deixa de lado o resto. Escolher o essencial e esconder os detalhes é abstração.

Pergunta 4 de 12 Qual destas instruções está mais adequada para fazer parte de um algoritmo?

• AColoque um pouco de água no copo.
• BFaça o que achar melhor com o copo.
• CEncha o copo com água até a marca de 200 mL.
• DEncha o copo e, antes disso, pegue o copo.

Pilar: Algoritmos. Um passo de algoritmo precisa ser claro, sem ambiguidade e na ordem certa. "Um pouco" depende de quem lê, e a última opção inverte a ordem dos passos.

Pergunta 5 de 12 Um estudante diz: "Esse problema de matemática é difícil demais, não sei nem por onde começar". Qual pergunta ajuda o estudante a decompor o problema?

• A"Quais informações o problema dá e o que ele pede em cada parte?"
• B"Você já tentou de novo?"
• C"Quer que eu resolva para você?"
• D"Qual foi a resposta do seu colega?"

Pilar: Decomposição. Separar os dados, o que é pedido e as etapas da resolução transforma um problema assustador em pedaços pequenos. É a decomposição aplicada à leitura de um enunciado.

Pergunta 6 de 12 Ao corrigir 30 provas, você percebe que 18 estudantes erraram a mesma questão do mesmo jeito. Qual atitude aproveita o reconhecimento de padrões?

• ACorrigir cada prova separadamente, com um comentário diferente para cada estudante.
• BAnular a questão.
• CIdentificar o erro comum e retomar o conceito com a turma toda.
• DEsperar a próxima prova para ver se o erro continua.

Pilar: Reconhecimento de padrões. Quando o mesmo erro aparece em muitas provas, ele revela um padrão: provavelmente o conceito não ficou claro. Uma explicação para a turma toda resolve muitos casos de uma vez.

Pergunta 7 de 12 Você vai explicar o que é um algoritmo para uma turma do 6º ano. Qual destes detalhes pode ser deixado de lado na explicação?

• AQue os passos seguem uma ordem.
• BQue cada passo precisa ser claro.
• CQue o algoritmo precisa terminar.
• DA marca e o modelo do computador que vai executar o algoritmo.

Pilar: Abstração. Ordem, clareza e fim são o essencial de um algoritmo. A máquina que vai executá-lo é um detalhe: o mesmo algoritmo pode ser seguido por uma pessoa, um robô ou qualquer computador.

Pergunta 8 de 12 Um robô começa na casa (0, 0) de uma grade, virado para a direita. Ele recebe os comandos: ande 2 casas, vire à esquerda, ande 1 casa. Em que casa ele termina?

• A(1, 2)
• B(2, 1)
• C(2, -1)
• D(3, 0)

Pilar: Algoritmos. Andando 2 casas para a direita, o robô chega a (2, 0). Virando à esquerda, ele passa a olhar para cima e anda 1 casa, terminando em (2, 1). Simular os passos um a um é a forma de conferir um algoritmo.

Pergunta 9 de 12 Antes de pedir ajuda a uma IA, uma professora separa o objetivo da aula, a atividade, os materiais, o tempo de cada etapa e a avaliação, e escreve um pedido para cada parte. Essa estratégia é um exemplo de:

• ADecomposição
• BReconhecimento de padrões
• CAbstração
• DDepuração

Pilar: Decomposição. Dividir o planejamento em partes e tratar cada uma separadamente é decomposição. Com a IA, pedidos menores e específicos costumam gerar respostas melhores do que um pedido único e genérico.

Pergunta 10 de 12 Um programa em Scratch repete quatro vezes os blocos "mova 10 passos" e "gire 90 graus". Qual mudança aproveita esse padrão?

• AApagar dois dos blocos repetidos.
• BUsar o bloco "repita 4 vezes" com os dois blocos dentro.
• CTrocar 90 graus por 45 graus.
• DCriar um ator novo para cada lado do quadrado.

Pilar: Reconhecimento de padrões. Quando um trecho se repete, um laço de repetição deixa o código menor e mais fácil de mudar. Ver a repetição é o primeiro passo para usar o "repita".

Pergunta 11 de 12 Um professor cria uma rubrica que serve para avaliar qualquer apresentação oral, de qualquer disciplina, com três critérios: clareza, organização e domínio do tema. Isso mostra:

• AAbstração, porque a rubrica guarda o que é comum a todas as apresentações.
• BAlgoritmo, porque a rubrica tem uma ordem fixa de correção.
• CDecomposição, porque a rubrica divide a turma em grupos.
• DDepuração, porque a rubrica corrige os erros dos estudantes.

Pilar: Abstração. A rubrica deixa de lado o tema específico de cada apresentação e fica só com o que vale para todas. Criar um modelo geral a partir de casos diferentes é abstração.

Pergunta 12 de 12 Um estudante programou: "se a nota for maior que 6, aprovado; senão, recuperação". Uma estudante com nota 6, que é a média, ficou em recuperação. Qual é a correção?

• ATrocar "maior que 6" por "maior ou igual a 6".
• BTrocar "maior que 6" por "menor que 6".
• CApagar a parte do "senão".
• DMudar a média para 5.

Pilar: Algoritmos. Com "maior que 6", a nota 6 cai no "senão". Achar o caso que dá errado e ajustar a condição é depuração, uma parte essencial de escrever algoritmos.

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O que é pensamento computacional

Pensamento computacional é a forma de raciocinar que usamos para resolver problemas de um jeito que uma pessoa ou um computador consiga executar. Ele não depende de computador: aparece quando a turma organiza uma feira de ciências, quando o professor monta uma rubrica ou quando alguém explica o caminho até a escola passo a passo.

O quiz acima trabalha os quatro pilares mais usados na formação de professores e nas orientações da BNCC Computação. Cada pergunta traz uma situação de sala de aula ou um pequeno desafio, e a explicação aparece logo depois da resposta.

Os quatro pilares do pensamento computacional

• Decomposição: dividir um problema grande em partes menores, que podem ser resolvidas uma de cada vez.
• Reconhecimento de padrões: perceber o que se repete entre problemas, dados ou situações e aproveitar essa repetição.
• Abstração: separar o que é essencial dos detalhes que podem ser deixados de lado.
• Algoritmos: escrever passos claros, em ordem, que levam à solução, e corrigir esses passos quando algo dá errado.

Pensamento computacional na BNCC

O complemento de Computação à BNCC, homologado em 2022, organiza a área em três eixos: pensamento computacional, mundo digital e cultura digital. O pensamento computacional atravessa todas as etapas, da Educação Infantil ao ensino médio, e pode ser trabalhado em qualquer disciplina, inclusive com atividades desplugadas, sem computador. O post BNCC Computação do 6º ao 9º ano mostra as habilidades de cada ano, e o material didático do site traz atividades prontas para cada uma.

Como usar o quiz com a equipe da escola

1. Peça que cada professor faça o quiz sozinho, em cerca de cinco minutos.
2. Na reunião pedagógica, discutam as perguntas que geraram mais dúvida e as explicações de cada uma.
3. Cada área escolhe um pilar e planeja uma atividade da própria disciplina que trabalhe esse pilar com os estudantes.

Esse roteiro faz parte da formação continuada de professores que ofereço para escolas e redes de ensino do Rio Grande do Sul.

Perguntas frequentes

Preciso saber programar para fazer o quiz?

Não. As perguntas usam situações do dia a dia da escola, e as duas questões com blocos de programação podem ser resolvidas só com raciocínio.

O quiz guarda as minhas respostas?

Não. Tudo acontece no seu navegador: o site não pede cadastro, não usa cookies e não envia as respostas para nenhum lugar.

Posso usar o quiz com os meus estudantes?

Sim. As perguntas foram pensadas para professores, mas funcionam bem com estudantes dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio, como aquecimento para uma aula de Computação.

Como compartilho o resultado no LinkedIn?

No fim do quiz, o botão Compartilhar no LinkedIn abre o LinkedIn com a página do seu nível. Você também pode copiar um texto pronto para o post e baixar uma imagem com o seu resultado.