Envie o arquivo .brf para a impressora braille da escola ou da sala de recursos. Ele já vem com 40 celas por linha e 25 linhas por página, em braille grau 1 e com os sinais do Código Matemático Unificado.
Monte os moldes táteis seguindo a primeira página do PDF: cola relevo ou barbante nas linhas, botões nos pontos e EVA ou lixa nas texturas. Cada molde tem o número da figura que aparece no texto em braille.
Onde a folha em tinta pede para circular, pintar ou ligar, a versão em braille pede para escrever a resposta, e as contas podem ser feitas no soroban.
Este material foi gerado a partir das folhas em tinta e precisa ser revisado pela sala de recursos ou pelo professor do AEE antes de chegar ao estudante.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a folha de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo as orientações.
Folha do estudanteEF06CO03 · EF06CO02 · Computação · 6º ano
Nome: Data:
Ditado de figuras: instruções precisas
1Qual instrução todo mundo segue do mesmo jeito? Circule.
Para começar o desenho:
Desenhe uma casa.Ligue o ponto A3 ao ponto E3.
Para fazer um lado:
Faça uma linha comprida.Ligue o ponto B2 ao ponto B5.
Para terminar:
Ligue o ponto F6 ao ponto A6.Feche a figura do jeito que achar melhor.
2Siga as instruções na malha de pontos.
A letra é a coluna e o número é a linha. A1 fica no alto, à esquerda.
Ligue A3 a E3.
Ligue E3 a E6.
Ligue E6 a A6.
Ligue A6 a A3.
Ligue A3 a C1.
Ligue C1 a E3.
3Escreva as instruções para um colega desenhar esta figura sem ver.
Orientações para o professor6º ano · 50 minutos
Ditado de figuras: instruções precisas
Habilidades da BNCC
EF06CO03: Descrever com precisão a solução de um problema, construindo o programa que implementa essa solução.
EF06CO02: Elaborar algoritmos com instruções sequenciais, de repetição e de seleção usando uma linguagem de programação.
Pilar do pensamento computacional
Algoritmos
Material
Folha do estudante, lápis e um caderno ou pasta para esconder o desenho do colega.
Como aplicar, sem computador
Desenhe no quadro, escondido, uma figura simples. Dite com instruções vagas ("faça uma linha comprida") e peça que a turma desenhe.
Mostre o original: os desenhos ficaram diferentes. Pergunte o que faltou nas instruções.
Apresente a malha de pontos: com coordenadas, a instrução fica precisa. Façam o bloco 2 juntos.
Em duplas, de costas um para o outro, um dita as instruções do bloco 3 e o outro desenha. Depois trocam.
Para conversar no fim
O computador entende "faça bonito"? Por quê?
Qual foi a instrução mais difícil de escrever? Como deixar mais clara?
Gabarito
Bloco 1: "Ligue o ponto A3 ao ponto E3."; "Ligue o ponto B2 ao ponto B5."; "Ligue o ponto F6 ao ponto A6."
Bloco 2: aparece uma casa: um retângulo de A3 a E6 com um telhado em triângulo até C1.
Bloco 3 (uma resposta possível): Ligue B6 a B1. Ligue B1 a E2. Ligue E2 a B3.
Para estudantes cegos, use a versão em braille (.brf) e os moldes táteis da página da atividade, revisados antes pela sala de recursos ou pelo professor do AEE.