Folha do estudante, lápis preto ou caneta. Para a versão coletiva: uma grade 8 por 8 desenhada no quadro.
Habilidades da BNCC
EF06CO08: Compreender e utilizar formas de armazenar, manipular, compactar e recuperar arquivos, documentos e metadados.
EF06CO05: Identificar as entradas e as saídas esperadas de um problema, com seus tipos de dados, e definir a solução.
Como aplicar, sem computador
Mostre uma foto ampliada no celular até aparecerem os quadradinhos (pixels). Explique que toda imagem digital é feita assim.
Desenhe a grade no quadro e pinte a primeira linha da casa junto com a turma, lendo o código em voz alta.
Em duplas, um estudante dita o código de uma imagem inventada e o outro pinta sem ver o original. Comparem no fim.
Feche com o bloco 3: guardar o número de quadradinhos iguais em sequência ocupa menos espaço do que guardar um por um. É uma forma de compactar.
Para conversar no fim
Por que uma imagem com fundo de uma cor só fica com arquivo pequeno?
Como seria o código de uma imagem colorida? (Cada número poderia vir junto com a cor.)
Gabarito
Bloco 1: aparece uma casa com telhado, paredes, uma janela e uma porta.
Bloco 2: linha 1: 1, 2, 2, 2, 1; linha 2: 0, 8; linha 3: 0, 8; linha 4: 0, 8; linha 5: 1, 6, 1; linha 6: 2, 4, 2; linha 7: 3, 2, 3; linha 8: 8.
Bloco 3: 64 quadradinhos; 21 números; uma imagem com muitas trocas de cor, como um tabuleiro de xadrez, deixa o código comprido (pode ficar maior que a própria imagem).
Envie o arquivo .brf para a impressora braille da escola ou da sala de recursos. Ele já vem com 40 celas por linha e 25 linhas por página, em braille grau 1 e com os sinais do Código Matemático Unificado.
Monte os moldes táteis seguindo a primeira página do PDF: cola relevo ou barbante nas linhas, botões nos pontos e EVA ou lixa nas texturas. Cada molde tem o número da figura que aparece no texto em braille.
Onde a folha em tinta pede para circular, pintar ou ligar, a versão em braille pede para escrever a resposta, e as contas podem ser feitas no soroban.
Este material foi gerado a partir das folhas em tinta e precisa ser revisado pela sala de recursos ou pelo professor do AEE antes de chegar ao estudante.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a folha de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo as orientações.
Folha do estudanteEF06CO08 · EF06CO05 · Computação · 6º ano
Nome: Data:
Imagem feita de números
Como funciona o código: cada linha da imagem vira uma lista de números. O primeiro número diz quantos quadradinhos brancos vêm primeiro; o segundo, quantos pretos; o terceiro, quantos brancos, e assim por diante. Se a linha começa preta, o primeiro número é 0.
1Pinte a imagem seguindo o código de cada linha.
A linha 1 já está pintada: 3 brancos, 2 pretos, 3 brancos.
3, 2, 3
2, 4, 2
1, 6, 1
0, 8
1, 1, 4, 1, 1
1, 1, 1, 2, 1, 1, 1
1, 1, 1, 2, 1, 1, 1
1, 6, 1
2Agora faça o contrário: escreva o código desta imagem.
Linha
Código
1
1, 2, 2, 2, 1
2
3
4
5
6
7
8
3O código é menor que a imagem?
A imagem tem quantos quadradinhos? E quantos números tem o código do bloco 2?
Que tipo de imagem deixaria o código bem comprido?
Orientações para o professor6º ano · 50 minutos
Imagem feita de números
Habilidades da BNCC
EF06CO08: Compreender e utilizar formas de armazenar, manipular, compactar e recuperar arquivos, documentos e metadados.
EF06CO05: Identificar as entradas e as saídas esperadas de um problema, com seus tipos de dados, e definir a solução.
Pilar do pensamento computacional
Abstração
Material
Folha do estudante, lápis preto ou caneta. Para a versão coletiva: uma grade 8 por 8 desenhada no quadro.
Como aplicar, sem computador
Mostre uma foto ampliada no celular até aparecerem os quadradinhos (pixels). Explique que toda imagem digital é feita assim.
Desenhe a grade no quadro e pinte a primeira linha da casa junto com a turma, lendo o código em voz alta.
Em duplas, um estudante dita o código de uma imagem inventada e o outro pinta sem ver o original. Comparem no fim.
Feche com o bloco 3: guardar o número de quadradinhos iguais em sequência ocupa menos espaço do que guardar um por um. É uma forma de compactar.
Para conversar no fim
Por que uma imagem com fundo de uma cor só fica com arquivo pequeno?
Como seria o código de uma imagem colorida? (Cada número poderia vir junto com a cor.)
Gabarito
Bloco 1: aparece uma casa com telhado, paredes, uma janela e uma porta.
Bloco 2: linha 1: 1, 2, 2, 2, 1; linha 2: 0, 8; linha 3: 0, 8; linha 4: 0, 8; linha 5: 1, 6, 1; linha 6: 2, 4, 2; linha 7: 3, 2, 3; linha 8: 8.
Bloco 3: 64 quadradinhos; 21 números; uma imagem com muitas trocas de cor, como um tabuleiro de xadrez, deixa o código comprido (pode ficar maior que a própria imagem).
Para estudantes cegos, use a versão em braille (.brf) e os moldes táteis da página da atividade, revisados antes pela sala de recursos ou pelo professor do AEE.