Nome: Data:
Volume com cubinhos
1Quantos cubinhos? Circule.
Conte por camadas: de baixo para cima.
Exemplo
42
65
2Qual bloco tem mais cubinhos? Circule.
1
2
12
Ficha adaptada · 5º ano
Volume com cubinhos
Reconhecer volume como o espaço ocupado e medir volumes empilhando cubinhos.
- Tempo
- 30 a 45 minutos
- Material concreto
- Cubinhos de encaixe ou de madeira, caixinhas, material dourado.
Habilidades da BNCC
- EF05MA21: reconhecer volume como grandeza e medir volumes empilhando cubos
Para revisar esta habilidade junto com outras do mesmo tema, use a ficha de revisão:
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Monte blocos com cubinhos e conte quantos usou.
- Conte por camadas: quantos na camada de baixo e quantas camadas.
- Relacione com a multiplicação: comprimento × largura × altura.
- Na versão C, o estudante calcula, cria blocos e explica.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use os cubinhos de verdade. Monte e conte camada por camada.
- Autismo (TEA). Use sempre a mesma ordem: comprimento, largura, altura.
- TDAH. Desafio: montar o maior bloco possível com 24 cubinhos de formas diferentes.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Volume com cubinhos
1Escreva o volume em cubinhos.
2Complete.
Camada de baixo com 3 × 2 cubinhos e 4 camadas =
Nome: Data:
Volume com cubinhos
1Calcule o volume.
| Comprimento | Largura | Altura | Volume (cubinhos) |
|---|---|---|---|
| 5 | 2 | 3 | |
| 4 | 4 | 2 | |
| 6 | 3 | 1 |
2Desenhe ou descreva dois blocos diferentes com volume 12.
3Uma caixa tem 10 cubinhos de comprimento, 5 de largura e 4 de altura. Cabem 200 cubinhos? Explique.
Volume com cubinhos
Habilidades da BNCC
- EF05MA21: reconhecer volume como grandeza e medir volumes empilhando cubos
Material concreto
Cubinhos de encaixe ou de madeira, caixinhas, material dourado.
Como aplicar
- Monte blocos com cubinhos e conte quantos usou.
- Conte por camadas: quantos na camada de baixo e quantas camadas.
- Relacione com a multiplicação: comprimento × largura × altura.
- Na versão C, o estudante calcula, cria blocos e explica.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use os cubinhos de verdade. Monte e conte camada por camada.
- Autismo (TEA). Use sempre a mesma ordem: comprimento, largura, altura.
- TDAH. Desafio: montar o maior bloco possível com 24 cubinhos de formas diferentes.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: 4; 6. Bloco 2: 2.
- Versão B. Bloco 1: 6; 12; 16. Bloco 2: 24.
- Versão C. Bloco 1: 30; 32; 18. Bloco 2: por exemplo 3 × 2 × 2 e 6 × 2 × 1. Bloco 3: sim, 10 × 5 × 4 = 200.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.