Nome: Data:
Regularidades em sequências numéricas
1Os números aumentam de 10 em 10. Qual vem depois? Circule.
Exemplo
102030
4031
100110120
130121
2Os números diminuem de 5 em 5. Qual vem depois? Circule.
504540
3539
Ficha adaptada · 3º ano
Regularidades em sequências numéricas
Achar a regra de sequências de números que aumentam ou diminuem sempre o mesmo valor e continuar a sequência.
- Tempo
- 30 a 45 minutos
- Material concreto
- Reta numérica, quadro de 100, cartões com números.
Habilidades da BNCC
- EF03MA10: identificar regularidades em sequências de números naturais obtidas por adições ou subtrações sucessivas
Para revisar esta habilidade junto com outras do mesmo tema, use a ficha de revisão:
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Pinte no quadro de 100 os números de 10 em 10 e veja o padrão.
- Pergunte: quanto aumentou de um número para o outro?
- Peça para achar o erro numa sequência.
- Na versão C, o estudante prevê um número distante na sequência.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use a reta e dê os pulos com o dedo. Sequências curtas.
- Autismo (TEA). Escreva a regra sempre do mesmo jeito: aumenta de ___ em ___.
- TDAH. Faça a sequência batendo palmas ou pulando.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Regularidades em sequências numéricas
1Complete e escreva a regra.
200, 300, 400, ___, ___. Regra:
96, 86, 76, ___, ___. Regra:
3, 6, 9, 12, ___, ___. Regra:
2Qual número não segue a regra? Circule e corrija.
5, 10, 15, 21, 25:
80, 70, 60, 55, 40:
Nome: Data:
Regularidades em sequências numéricas
1Descubra a regra e o 10º número.
4, 8, 12, 16, ... O 10º número:
1 000, 950, 900, 850, ... O 10º número:
2Escreva 6 números que aumentam de 25 em 25, começando no 100.
3Na sequência 7, 14, 21, 28, ... o número 50 aparece? Por quê?
Regularidades em sequências numéricas
Habilidades da BNCC
- EF03MA10: identificar regularidades em sequências de números naturais obtidas por adições ou subtrações sucessivas
Material concreto
Reta numérica, quadro de 100, cartões com números.
Como aplicar
- Pinte no quadro de 100 os números de 10 em 10 e veja o padrão.
- Pergunte: quanto aumentou de um número para o outro?
- Peça para achar o erro numa sequência.
- Na versão C, o estudante prevê um número distante na sequência.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use a reta e dê os pulos com o dedo. Sequências curtas.
- Autismo (TEA). Escreva a regra sempre do mesmo jeito: aumenta de ___ em ___.
- TDAH. Faça a sequência batendo palmas ou pulando.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: 40; 130. Bloco 2: 35.
- Versão B. Bloco 1: 500, 600, aumenta de 100 em 100; 66, 56, diminui de 10 em 10; 15, 18, aumenta de 3 em 3. Bloco 2: 21 (o certo é 20); 55 (o certo é 50).
- Versão C. Bloco 1: aumenta de 4 em 4, o 10º é 40; diminui de 50 em 50, o 10º é 550. Bloco 2: 100, 125, 150, 175, 200, 225. Bloco 3: não, a sequência pula do 49 para o 56.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.