Nome: Data:
Igualdades com o mesmo resultado
1Os dois lados dão o mesmo total? Circule sim ou não.
Exemplo
3 + 2 = 4 + 1
simnão
5 + 1 = 3 + 2
simnão
2Qual conta dá o mesmo que 6 + 4? Circule.
7 + 35 + 2
Ficha adaptada · 3º ano
Igualdades com o mesmo resultado
Entender o sinal de igual como equilíbrio e escrever sentenças diferentes com o mesmo resultado.
- Tempo
- 30 a 45 minutos
- Material concreto
- Balança de pratos (ou desenho), cubinhos de encaixe.
Habilidades da BNCC
- EF03MA11: compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças com o mesmo resultado
Para revisar esta habilidade junto com outras do mesmo tema, use a ficha de revisão:
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Coloque cubinhos nos dois pratos da balança: equilibrou, é igual.
- Mostre que 3 + 2 e 4 + 1 dão o mesmo total.
- Escreva sentenças com contas dos dois lados do sinal de igual.
- Na versão C, o estudante explica a compensação: tiro de um, ponho no outro.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use a balança de verdade com cubinhos. Contas com números pequenos.
- Autismo (TEA). Explique que o igual quer dizer "vale o mesmo", não "a resposta vem agora".
- TDAH. Faça desafios rápidos em duplas: um escreve, o outro equilibra.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Igualdades com o mesmo resultado
1Complete para os dois lados ficarem iguais.
Exemplo
8 + 2 = 5 + 5
12 + 4 = 10 +
20 − 5 = + 5
7 + 7 = + 4
2Escreva três contas diferentes que dão 15.
Nome: Data:
Igualdades com o mesmo resultado
1Verdadeiro ou falso? Corrija as falsas.
25 + 15 = 30 + 10
50 − 20 = 40 − 10
3 × 4 = 2 × 6
100 − 30 = 60 + 20
2Complete.
36 + 18 = 40 +
75 − 28 = 77 −
3Explique por que 46 + 29 = 45 + 30.
Igualdades com o mesmo resultado
Habilidades da BNCC
- EF03MA11: compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças com o mesmo resultado
Material concreto
Balança de pratos (ou desenho), cubinhos de encaixe.
Como aplicar
- Coloque cubinhos nos dois pratos da balança: equilibrou, é igual.
- Mostre que 3 + 2 e 4 + 1 dão o mesmo total.
- Escreva sentenças com contas dos dois lados do sinal de igual.
- Na versão C, o estudante explica a compensação: tiro de um, ponho no outro.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use a balança de verdade com cubinhos. Contas com números pequenos.
- Autismo (TEA). Explique que o igual quer dizer "vale o mesmo", não "a resposta vem agora".
- TDAH. Faça desafios rápidos em duplas: um escreve, o outro equilibra.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: sim; não. Bloco 2: 7 + 3.
- Versão B. Bloco 1: 5; 6; 10; 10. Bloco 2: por exemplo 10 + 5, 20 − 5, 3 × 5.
- Versão C. Bloco 1: verdadeiro; verdadeiro; verdadeiro; falso (70 e 80). Bloco 2: 14; 30. Bloco 3: tirei 1 do 46 e coloquei no 29, o total não muda.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.