Nome: Data:
Problemas de multiplicação
1Conte as linhas e as colunas. Circule o total.
Exemplo
3 × 6
189
4 × 5
209
2Um pacote tem 6 iogurtes. Quantos iogurtes há em 2 pacotes? Circule.
6 + 6
128
Ficha adaptada · 4º ano
Problemas de multiplicação
Resolver e criar problemas de multiplicação com parcelas iguais, disposição retangular e proporcionalidade.
- Tempo
- 30 a 45 minutos
- Material concreto
- Caixas de ovos, papel quadriculado, receitas simples.
Habilidades da BNCC
- EF04MA06: resolver e elaborar problemas de multiplicação com diferentes significados (parcelas iguais, disposição retangular, proporcionalidade)
Para revisar esta habilidade junto com outras do mesmo tema, use a ficha de revisão:
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Mostre os três jeitos: grupos iguais, linhas e colunas, receita que dobra.
- Peça um desenho antes da conta.
- Monte uma tabela de proporção: 1 bolo, 2 bolos, 3 bolos.
- Na versão C, o estudante usa tabela de proporção e cria problemas.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Desenhe os grupos ou a arrumação antes de calcular.
- Autismo (TEA). Use sempre o mesmo esquema: o que se repete e quantas vezes.
- TDAH. Use a receita da turma de verdade: o que muda se dobrarmos?
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Problemas de multiplicação
1Leia e resolva.
Um teatro tem 12 fileiras com 15 cadeiras. Quantas cadeiras há?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
Um caderno custa R$ 8. Quanto custam 7 cadernos?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
Uma receita usa 3 ovos para 1 bolo. Quantos ovos para 4 bolos?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
Cada estudante ganhou 4 lápis. A turma tem 26 estudantes. Quantos lápis foram dados?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
Nome: Data:
Problemas de multiplicação
1Complete a tabela da receita.
| Bolos | 1 | 2 | 3 | 5 | 10 |
|---|---|---|---|---|---|
| Ovos | 3 |
2Leia e resolva.
Tenho 3 camisetas e 4 bermudas. Quantas combinações de roupa posso montar?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
Um ônibus leva 42 pessoas. Quantas pessoas cabem em 6 ônibus?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
3Invente um problema de multiplicação com uma receita.
Problemas de multiplicação
Habilidades da BNCC
- EF04MA06: resolver e elaborar problemas de multiplicação com diferentes significados (parcelas iguais, disposição retangular, proporcionalidade)
Material concreto
Caixas de ovos, papel quadriculado, receitas simples.
Como aplicar
- Mostre os três jeitos: grupos iguais, linhas e colunas, receita que dobra.
- Peça um desenho antes da conta.
- Monte uma tabela de proporção: 1 bolo, 2 bolos, 3 bolos.
- Na versão C, o estudante usa tabela de proporção e cria problemas.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Desenhe os grupos ou a arrumação antes de calcular.
- Autismo (TEA). Use sempre o mesmo esquema: o que se repete e quantas vezes.
- TDAH. Use a receita da turma de verdade: o que muda se dobrarmos?
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: 18; 20. Bloco 2: 12.
- Versão B. Bloco 1: 180 cadeiras; R$ 56; 12 ovos; 104 lápis.
- Versão C. Bloco 1: 6, 9, 15, 30. Bloco 2: 12 combinações; 252 pessoas. Bloco 3: resposta pessoal.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.