Nome: Data:
Problemas com tabelas e gráficos
1Lanche preferido da turma. Quantos preferem maçã? Circule.
Cada quadradinho pintado é um voto.
53
2Qual lanche teve mais votos? Circule.
maçãpão
Ficha adaptada · 3º ano
Problemas com tabelas e gráficos
Resolver problemas usando dados de tabelas de dupla entrada e de gráficos de colunas.
- Tempo
- 30 a 45 minutos
- Material concreto
- Cartaz com tabela e gráfico, post-its para votação.
Habilidades da BNCC
- EF03MA26: resolver problemas com dados de tabelas de dupla entrada e de gráficos de barras ou colunas
Para revisar esta habilidade junto com outras do mesmo tema, use a ficha de revisão:
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Faça uma votação com post-its e monte o gráfico no quadro.
- Pergunte coisas que se leem direto e coisas que pedem uma conta.
- Mostre a legenda quando cada quadradinho vale mais de um.
- Na versão C, o estudante usa a escala e cria perguntas.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Monte o gráfico com post-its de verdade. Uma pergunta por vez.
- Autismo (TEA). Use sempre o mesmo formato de tabela e gráfico, com títulos.
- TDAH. A votação em pé, levando o post-it ao cartaz, dá movimento.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Problemas com tabelas e gráficos
1Livros lidos pelas turmas. Use a tabela.
| Março | Abril | Maio | |
|---|---|---|---|
| 3º A | 12 | 15 | 9 |
| 3º B | 10 | 8 | 13 |
Quantos livros o 3º A leu nos três meses?
Em qual mês as duas turmas juntas leram mais?
Em maio, quantos livros o 3º B leu a mais que o 3º A?
2Pinte o gráfico com os livros do 3º A.
Nome: Data:
Problemas com tabelas e gráficos
1Visitantes da feira de ciências. Cada quadradinho vale 5 pessoas.
Quantas pessoas foram na quinta?
Quantas pessoas a mais foram na terça do que na segunda?
Quantas pessoas foram na semana toda?
2Invente uma pergunta sobre o gráfico que precise de uma conta.
Problemas com tabelas e gráficos
Habilidades da BNCC
- EF03MA26: resolver problemas com dados de tabelas de dupla entrada e de gráficos de barras ou colunas
Material concreto
Cartaz com tabela e gráfico, post-its para votação.
Como aplicar
- Faça uma votação com post-its e monte o gráfico no quadro.
- Pergunte coisas que se leem direto e coisas que pedem uma conta.
- Mostre a legenda quando cada quadradinho vale mais de um.
- Na versão C, o estudante usa a escala e cria perguntas.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Monte o gráfico com post-its de verdade. Uma pergunta por vez.
- Autismo (TEA). Use sempre o mesmo formato de tabela e gráfico, com títulos.
- TDAH. A votação em pé, levando o post-it ao cartaz, dá movimento.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: 5. Bloco 2: maçã.
- Versão B. Bloco 1: 36; abril (23); 4. Bloco 2: colunas com 12, 15 e 9.
- Versão C. Bloco 1: 40; 15; 150. Bloco 2: resposta pessoal.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.