Nome: Data:
Problemas com múltiplos e divisores
1Quero 12 doces em pacotes iguais, sem sobrar. Dá para fazer pacotes de 4? Circule.
Exemplo
simnão
2E pacotes de 5? Circule.
simnão
Ficha adaptada · 6º ano
Problemas com múltiplos e divisores
Resolver e criar problemas com as ideias de múltiplo e de divisor, como encontros que se repetem e divisões sem sobra.
- Tempo
- 40 a 50 minutos
- Material concreto
- Fichas, relógio, calendário, fitas de papel.
Habilidades da BNCC
- EF06MA06: resolver e elaborar problemas que envolvam as ideias de múltiplo e de divisor
Para revisar esta habilidade junto com outras do mesmo tema, use a ficha de revisão:
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Pergunte: de quantos jeitos dá para dividir 24 balas em pacotes iguais?
- Liste múltiplos para descobrir quando dois eventos acontecem juntos.
- Liste divisores para descobrir o maior pacote possível.
- Na versão C, o estudante resolve problemas de encontro e de corte e cria os seus.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use fichas para montar os pacotes. Números pequenos.
- Autismo (TEA). Deixe claro: "quando acontece de novo" pede múltiplo; "maior pedaço" pede divisor.
- TDAH. Problema com os horários reais do intervalo e das aulas.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Problemas com múltiplos e divisores
1Leia e resolva.
Um ônibus passa a cada 15 min, a partir das 7h. Ele passa às 8h? E às 8h20?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
Tenho 24 lápis e 18 borrachas. Quero kits iguais, sem sobrar. Qual o maior número de kits?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
2Escreva os 6 primeiros múltiplos de 4 e de 6. Qual é o menor comum (sem o zero)?
Nome: Data:
Problemas com múltiplos e divisores
1Leia e resolva.
Dois faróis piscam: um a cada 8 s e outro a cada 12 s. Piscaram juntos agora. Daqui a quanto tempo piscam juntos de novo?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
Uma fita de 60 cm e outra de 84 cm vão ser cortadas em pedaços iguais, do maior tamanho possível. Qual o tamanho?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
2Invente um problema de múltiplo e outro de divisor.
Problemas com múltiplos e divisores
Habilidades da BNCC
- EF06MA06: resolver e elaborar problemas que envolvam as ideias de múltiplo e de divisor
Material concreto
Fichas, relógio, calendário, fitas de papel.
Como aplicar
- Pergunte: de quantos jeitos dá para dividir 24 balas em pacotes iguais?
- Liste múltiplos para descobrir quando dois eventos acontecem juntos.
- Liste divisores para descobrir o maior pacote possível.
- Na versão C, o estudante resolve problemas de encontro e de corte e cria os seus.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use fichas para montar os pacotes. Números pequenos.
- Autismo (TEA). Deixe claro: "quando acontece de novo" pede múltiplo; "maior pedaço" pede divisor.
- TDAH. Problema com os horários reais do intervalo e das aulas.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: sim. Bloco 2: não.
- Versão B. Bloco 1: às 8h sim, às 8h20 não; 6 kits. Bloco 2: 4, 8, 12, 16, 20, 24 e 6, 12, 18, 24, 30, 36; 12.
- Versão C. Bloco 1: 24 s; 12 cm. Bloco 2: resposta pessoal.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.