Nome: Data:
Pesquisa sobre a realidade social
1Pergunte a 10 colegas: você separa o lixo reciclável em casa?
| Colega | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Sim ou não |
Ficha adaptada · 9º ano
Pesquisa sobre a realidade social
Planejar e executar pesquisa amostral sobre tema da realidade social e comunicar os resultados em relatório com medidas de tendência central, amplitude, tabelas e gráficos feitos em planilha.
- Tempo
- 40 a 50 minutos
- Material concreto
- Formulário em papel ou on-line, planilha eletrônica, lista de estudantes para sorteio.
Habilidades da BNCC
- EF09MA23: planejar e executar pesquisa amostral envolvendo tema da realidade social e comunicar os resultados por meio de relatório contendo avaliação de medidas de tendência central e da amplitude, tabelas e gráficos adequados, construídos com o apoio de planilhas eletrônicas
Para revisar esta habilidade junto com outras do mesmo tema, use a ficha de revisão:
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Escolha com a turma um tema social próximo (lixo, transporte, uso de telas).
- Defina a pergunta, a amostra e como coletar.
- Organize na planilha, calcule as medidas e faça os gráficos.
- Na versão C, o estudante escreve o relatório e propõe uma ação.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use perguntas de sim ou não e poucas pessoas.
- Autismo (TEA). Siga o mesmo roteiro de etapas, uma por aula.
- TDAH. Divida a pesquisa em tarefas curtas: perguntar, contar, digitar, desenhar.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Para estudantes cegos: braille e moldes táteis
Esta ficha tem versão em braille (5 páginas braille, versões A, B e C).
- Envie o arquivo .brf para a impressora braille da escola ou da sala de recursos. Ele já vem com 40 celas por linha e 25 linhas por página, em braille grau 1 e com os sinais do Código Matemático Unificado.
- Onde a folha em tinta pede para circular, pintar ou ligar, a versão em braille pede para escrever a resposta, e as contas podem ser feitas no soroban.
Este material foi gerado a partir das fichas em tinta e precisa ser revisado pela sala de recursos ou pelo professor do AEE antes de chegar ao estudante.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Pesquisa sobre a realidade social
1Planeje uma pesquisa sobre um tema social.
| Etapa | O que vou fazer |
|---|---|
| tema e pergunta | |
| população e amostra | |
| como coletar |
2Organize na planilha e calcule.
Porcentagem de cada resposta:
Média (se a pergunta for numérica):
Amplitude:
3Faça o gráfico adequado.
Nome: Data:
Pesquisa sobre a realidade social
1Planeje.
| Etapa | O que vou fazer |
|---|---|
| tema social e pergunta | |
| população, amostra e técnica de amostragem | |
| coleta e organização na planilha | |
| medidas e gráficos |
2Escreva o relatório: objetivo, método, resultados (tabelas, gráficos, média, moda, mediana e amplitude) e conclusão.
3Que ação a escola ou o bairro pode tomar a partir dos resultados?
Pesquisa sobre a realidade social
Habilidades da BNCC
- EF09MA23: planejar e executar pesquisa amostral envolvendo tema da realidade social e comunicar os resultados por meio de relatório contendo avaliação de medidas de tendência central e da amplitude, tabelas e gráficos adequados, construídos com o apoio de planilhas eletrônicas
Material concreto
Formulário em papel ou on-line, planilha eletrônica, lista de estudantes para sorteio.
Como aplicar
- Escolha com a turma um tema social próximo (lixo, transporte, uso de telas).
- Defina a pergunta, a amostra e como coletar.
- Organize na planilha, calcule as medidas e faça os gráficos.
- Na versão C, o estudante escreve o relatório e propõe uma ação.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use perguntas de sim ou não e poucas pessoas.
- Autismo (TEA). Siga o mesmo roteiro de etapas, uma por aula.
- TDAH. Divida a pesquisa em tarefas curtas: perguntar, contar, digitar, desenhar.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: respostas da turma. Bloco 2: por exemplo 6 de 10, 60%. Bloco 3: gráfico de colunas ou de setores.
- Versão B. Bloco 1: plano pessoal. Bloco 2: cálculos com os dados. Bloco 3: gráfico escolhido.
- Versão C. Bloco 1: plano pessoal. Bloco 2: relatório pessoal. Bloco 3: por exemplo uma campanha de separação do lixo.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.