Nome: Data:
Números que deixam o mesmo resto
1Faça grupos de 2. Sobrou alguma? Circule.
Exemplo
6 bolas
não sobrousobrou 1
7 bolas
não sobrousobrou 1
2Os números pares não deixam resto na divisão por 2. O 10 é par? Circule.
simnão
Ficha adaptada · 4º ano
Números que deixam o mesmo resto
Investigar grupos de números que deixam o mesmo resto quando divididos pelo mesmo número.
- Tempo
- 30 a 45 minutos
- Material concreto
- Tampinhas, potes para formar grupos, quadro de 100.
Habilidades da BNCC
- EF04MA12: reconhecer, por investigação, grupos de números que deixam o mesmo resto em uma divisão
Para revisar esta habilidade junto com outras do mesmo tema, use a ficha de revisão:
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Forme grupos de 3 com 7, 10, 13 e 16 tampinhas: sobra sempre 1.
- Pinte no quadro de 100 os números que deixam resto 1 na divisão por 3.
- Mostre que eles aumentam de 3 em 3.
- Na versão C, o estudante explica por que dois números deixam o mesmo resto.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Forme os grupos com objetos de verdade. Comece pela divisão por 2 (par e ímpar).
- Autismo (TEA). Use a mesma tabela: número, divisão, resto.
- TDAH. Faça a turma se dividir em grupos e contar quem sobra.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Números que deixam o mesmo resto
1Divida por 3 e anote o resto.
A primeira linha é o exemplo.
| Número | ÷ 3 | Resto |
|---|---|---|
| 7 | 2 | 1 |
| 10 | ||
| 13 | ||
| 16 |
2O que você percebeu sobre os restos? Qual o próximo número que deixa resto 1 na divisão por 3?
Nome: Data:
Números que deixam o mesmo resto
1Escreva 5 números que deixam resto 2 na divisão por 5.
2Responda.
A turma tem 23 estudantes e faz grupos de 4. Quantos sobram?
E se fossem 27 estudantes?
3Por que 23 e 27 deixam o mesmo resto na divisão por 4?
Números que deixam o mesmo resto
Habilidades da BNCC
- EF04MA12: reconhecer, por investigação, grupos de números que deixam o mesmo resto em uma divisão
Material concreto
Tampinhas, potes para formar grupos, quadro de 100.
Como aplicar
- Forme grupos de 3 com 7, 10, 13 e 16 tampinhas: sobra sempre 1.
- Pinte no quadro de 100 os números que deixam resto 1 na divisão por 3.
- Mostre que eles aumentam de 3 em 3.
- Na versão C, o estudante explica por que dois números deixam o mesmo resto.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Forme os grupos com objetos de verdade. Comece pela divisão por 2 (par e ímpar).
- Autismo (TEA). Use a mesma tabela: número, divisão, resto.
- TDAH. Faça a turma se dividir em grupos e contar quem sobra.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: não sobrou; sobrou 1. Bloco 2: sim.
- Versão B. Bloco 1: 3 e resto 1; 4 e resto 1; 5 e resto 1. Bloco 2: todos deixam resto 1 e aumentam de 3 em 3; o próximo é 19.
- Versão C. Bloco 1: por exemplo 2, 7, 12, 17, 22. Bloco 2: 3; 3. Bloco 3: 27 é 23 mais 4, um grupo a mais, e o resto continua igual.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.