Material dourado, pratinhos de papel e a tabuada em cartões.
Habilidades da BNCC
EF04MA07: resolver e elaborar problemas de divisão com divisor de até dois algarismos
EF04MA12: reconhecer, por investigação, grupos de números que deixam o mesmo resto em uma divisão
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
Reparta 46 com material dourado em dois pratos: primeiro as barras, depois os cubinhos.
Quando uma barra não dá para repartir, troque por 10 cubinhos e continue.
Na versão B, a tabela dos restos mostra um padrão: 0, 1, 2, 0, 1, 2. Peça que o estudante continue sem calcular.
Na versão C, use a multiplicação para dividir por 12 ou 15: quantas vezes 12 cabe em 144?
No problema dos ônibus, discuta o que fazer com os 28 estudantes que sobram.
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. Material dourado e pratos antes da conta. Use sempre a mesma frase: "reparte, troca e continua".
Autismo (TEA). O padrão dos restos é uma regularidade que costuma interessar. Explique que sobrar não é erro.
TDAH. A tabela de restos pode ser feita em voz alta, em ritmo. Divida a folha e mostre um bloco por vez.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Gabarito
Versão A. Bloco 1: 23; 21. Bloco 2: não; sim.
Versão B. Bloco 1: 32; 15; 25. Bloco 2: 10 = 3 resto 1; 11 = 3 resto 2; 12 = 4 resto 0; 13 = 4 resto 1. Os restos se repetem: 0, 1, 2.
Versão C. Bloco 1: 12; 10; 24; 9 resto 1. Bloco 2: por exemplo 1, 5, 9, 13, 17. Bloco 3: 9 ônibus (8 cheios e um com 28 estudantes).
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Versão A · mais apoio EF04MA07 · EF04MA12
Nome: Data:
Divisão com resto e divisor de dois algarismos
1Reparta as barras e os cubinhos em grupos iguais. Circule quanto fica em cada grupo.
Reparta primeiro as barras, depois os cubinhos.
Exemplo
24 em 2 grupos
1222
46 em 2 grupos
3223
63 em 3 grupos
2112
2Divida por 2. Sobra alguma?
simnão
simnão
Versão B · apoio moderado EF04MA07 · EF04MA12
Nome: Data:
Divisão com resto e divisor de dois algarismos
1Calcule.
O primeiro é o exemplo.
84 ÷ 4 = 21
96 ÷ 3 =
75 ÷ 5 =
125 ÷ 5 =
2Divida por 3 e complete.
Número
Resultado
Resto
9
3
0
10
11
12
13
O que você percebeu nos restos?
Versão C · apoio leve EF04MA07 · EF04MA12
Nome: Data:
Divisão com resto e divisor de dois algarismos
1Calcule.
144 ÷ 12 =
250 ÷ 25 =
360 ÷ 15 =
100 ÷ 11 = resto
2Escreva cinco números que, divididos por 4, deixam resto 1.
3Leia e resolva.
348 estudantes vão ao passeio em ônibus de 40 lugares. Quantos ônibus são necessários?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
Orientações para o professor4º ano · 40 a 50 minutos
Divisão com resto e divisor de dois algarismos
Habilidades da BNCC
EF04MA07: resolver e elaborar problemas de divisão com divisor de até dois algarismos
EF04MA12: reconhecer, por investigação, grupos de números que deixam o mesmo resto em uma divisão
Material concreto
Material dourado, pratinhos de papel e a tabuada em cartões.
Como aplicar
Reparta 46 com material dourado em dois pratos: primeiro as barras, depois os cubinhos.
Quando uma barra não dá para repartir, troque por 10 cubinhos e continue.
Na versão B, a tabela dos restos mostra um padrão: 0, 1, 2, 0, 1, 2. Peça que o estudante continue sem calcular.
Na versão C, use a multiplicação para dividir por 12 ou 15: quantas vezes 12 cabe em 144?
No problema dos ônibus, discuta o que fazer com os 28 estudantes que sobram.
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. Material dourado e pratos antes da conta. Use sempre a mesma frase: "reparte, troca e continua".
Autismo (TEA). O padrão dos restos é uma regularidade que costuma interessar. Explique que sobrar não é erro.
TDAH. A tabela de restos pode ser feita em voz alta, em ritmo. Divida a folha e mostre um bloco por vez.
Gabarito
Versão A. Bloco 1: 23; 21. Bloco 2: não; sim.
Versão B. Bloco 1: 32; 15; 25. Bloco 2: 10 = 3 resto 1; 11 = 3 resto 2; 12 = 4 resto 0; 13 = 4 resto 1. Os restos se repetem: 0, 1, 2.
Versão C. Bloco 1: 12; 10; 24; 9 resto 1. Bloco 2: por exemplo 1, 5, 9, 13, 17. Bloco 3: 9 ônibus (8 cheios e um com 28 estudantes).
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.