Nome: Data:
Movimentos no plano cartesiano
1Qual ponto está em (4, 3)? Circule.
Primeiro ande para a direita, depois para cima.
BA
2Onde está o ponto A? Circule.
(1, 1)(4, 3)
Ficha adaptada · 5º ano
Movimentos no plano cartesiano
Localizar pontos e descrever movimentos de objetos no primeiro quadrante do plano cartesiano.
- Tempo
- 30 a 45 minutos
- Material concreto
- Plano cartesiano grande no chão, um "robô" (estudante ou boneco), fichas.
Habilidades da BNCC
- EF05MA15: interpretar, descrever e representar a localização e a movimentação de objetos no plano cartesiano (1º quadrante)
Para revisar esta habilidade junto com outras do mesmo tema, use a ficha de revisão:
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Monte o plano no chão com os eixos numerados a partir do zero.
- Coloque o robô num ponto e diga as coordenadas.
- Dê comandos: 2 para a direita, 1 para cima, e registre o ponto final.
- Na versão C, o estudante desloca uma figura e compara as coordenadas.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Ande no plano do chão. Uma direção por vez: primeiro a direita.
- Autismo (TEA). Use sempre a mesma frase: "anda para a direita, depois sobe".
- TDAH. Jogo do robô: um dá os comandos, outro anda e confere.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Movimentos no plano cartesiano
1O robô estava em (1, 2). Andou 3 para a direita e 2 para cima. Marque e escreva onde ele parou.
O robô parou em:
2Descreva o movimento de (5, 4) até (2, 1).
Nome: Data:
Movimentos no plano cartesiano
1Marque e ligue A (1, 1), B (4, 1), C (4, 3). Depois mova o triângulo 2 para a direita e desenhe de novo.
2Escreva as novas coordenadas dos vértices.
3O que mudou e o que não mudou no triângulo?
Movimentos no plano cartesiano
Habilidades da BNCC
- EF05MA15: interpretar, descrever e representar a localização e a movimentação de objetos no plano cartesiano (1º quadrante)
Material concreto
Plano cartesiano grande no chão, um "robô" (estudante ou boneco), fichas.
Como aplicar
- Monte o plano no chão com os eixos numerados a partir do zero.
- Coloque o robô num ponto e diga as coordenadas.
- Dê comandos: 2 para a direita, 1 para cima, e registre o ponto final.
- Na versão C, o estudante desloca uma figura e compara as coordenadas.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Ande no plano do chão. Uma direção por vez: primeiro a direita.
- Autismo (TEA). Use sempre a mesma frase: "anda para a direita, depois sobe".
- TDAH. Jogo do robô: um dá os comandos, outro anda e confere.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: B. Bloco 2: (1, 1).
- Versão B. Bloco 1: (4, 4). Bloco 2: 3 para a esquerda e 3 para baixo.
- Versão C. Bloco 1: triângulo em (3, 1), (6, 1), (6, 3). Bloco 2: A (3, 1), B (6, 1), C (6, 3). Bloco 3: mudou a posição; forma e tamanho ficaram iguais.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.