Nome: Data:
Localizar em mapas e malhas
1Onde está a escola (E)? Circule.
Conte as colunas da esquerda para a direita e as linhas de cima para baixo.
coluna 2, linha 2coluna 5, linha 3
2O que está na coluna 5, linha 3? Circule.
praçamercado
Ficha adaptada · 5º ano
Localizar em mapas e malhas
Usar mapas, plantas e malhas quadriculadas para localizar objetos e descrever caminhos.
- Tempo
- 30 a 45 minutos
- Material concreto
- Mapa do bairro ou da escola, malha grande no chão, fita crepe.
Habilidades da BNCC
- EF05MA14: usar diferentes representações para localizar objetos no plano, como mapas e malhas quadriculadas
Para revisar esta habilidade junto com outras do mesmo tema, use a ficha de revisão:
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Monte uma malha no chão com fita e coloque objetos em algumas casas.
- Diga a posição: coluna e linha.
- Descreva um caminho com direções e número de passos.
- Na versão C, o estudante desenha uma planta e escreve instruções.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Ande na malha do chão antes de usar o papel. Uma instrução por vez.
- Autismo (TEA). Use sempre a mesma ordem: primeiro a coluna, depois a linha.
- TDAH. Caça ao tesouro com instruções escritas.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Localizar em mapas e malhas
1Use a malha.
Descreva o caminho tracejado da escola até a praça:
Desenhe um caminho do mercado até a escola. Quantos quadradinhos?
2Escreva onde está o mercado.
Nome: Data:
Localizar em mapas e malhas
1Desenhe na malha a planta da sua sala: porta, quadro e sua mesa.
2Escreva as instruções para um colega ir da porta até a sua mesa, usando direita, esquerda, frente e quantidade de quadradinhos.
Localizar em mapas e malhas
Habilidades da BNCC
- EF05MA14: usar diferentes representações para localizar objetos no plano, como mapas e malhas quadriculadas
Material concreto
Mapa do bairro ou da escola, malha grande no chão, fita crepe.
Como aplicar
- Monte uma malha no chão com fita e coloque objetos em algumas casas.
- Diga a posição: coluna e linha.
- Descreva um caminho com direções e número de passos.
- Na versão C, o estudante desenha uma planta e escreve instruções.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Ande na malha do chão antes de usar o papel. Uma instrução por vez.
- Autismo (TEA). Use sempre a mesma ordem: primeiro a coluna, depois a linha.
- TDAH. Caça ao tesouro com instruções escritas.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: coluna 2, linha 2. Bloco 2: praça.
- Versão B. Bloco 1: 3 para a direita e 1 para baixo; resposta pessoal. Bloco 2: coluna 3, linha 5.
- Versão C. Bloco 1 e 2: resposta pessoal.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.