Nome: Data:
Medir comprimentos: metro, centímetro e milímetro
1Quanto mede o lápis? Circule.
Comece a medir no zero.
Exemplo
5 cm8 cm
7 cm4 cm
2Qual é mais comprido? Circule.
a portao lápis
Ficha adaptada · 2º ano
Medir comprimentos: metro, centímetro e milímetro
Estimar, medir e comparar comprimentos com palmos e passos e com metro, centímetro e milímetro.
- Tempo
- 30 a 45 minutos
- Material concreto
- Régua, fita métrica, barbante, objetos da sala.
Habilidades da BNCC
- EF02MA16: estimar, medir e comparar comprimentos com unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro, milímetro)
Para revisar esta habilidade junto com outras do mesmo tema, use a ficha de revisão:
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Meça a mesa com palmos de estudantes diferentes. Por que deu diferente?
- Apresente a régua e mostre que a medida começa no zero.
- Meça objetos e anote: primeiro estime, depois meça.
- Na versão C, o estudante relaciona metro, centímetro e milímetro.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use a régua com o zero bem marcado. Prenda o objeto na mesa para não escorregar.
- Autismo (TEA). Dê um roteiro fixo: encosta no zero, olha onde termina, lê o número.
- TDAH. Faça uma caça às medidas: encontrar algo com 10 cm, com 1 metro.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Medir comprimentos: metro, centímetro e milímetro
1Estime e depois meça com a régua.
| Objeto | Estimei | Medi |
|---|---|---|
| borracha | ||
| caderno | ||
| seu palmo |
2Qual unidade usar: metro ou centímetro?
A altura da porta:
O tamanho de uma borracha:
O comprimento do pátio:
Nome: Data:
Medir comprimentos: metro, centímetro e milímetro
1Complete.
1 metro tem quantos centímetros?
2 metros e 30 centímetros são quantos centímetros?
1 centímetro tem quantos milímetros?
2Leia e resolva.
A mesa mede 120 cm e a janela mede 1 metro. Qual é maior? Quantos centímetros a mais?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
3Meça a sua sala com passos e depois com uma fita métrica. Por que os resultados são diferentes?
Medir comprimentos: metro, centímetro e milímetro
Habilidades da BNCC
- EF02MA16: estimar, medir e comparar comprimentos com unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro, milímetro)
Material concreto
Régua, fita métrica, barbante, objetos da sala.
Como aplicar
- Meça a mesa com palmos de estudantes diferentes. Por que deu diferente?
- Apresente a régua e mostre que a medida começa no zero.
- Meça objetos e anote: primeiro estime, depois meça.
- Na versão C, o estudante relaciona metro, centímetro e milímetro.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use a régua com o zero bem marcado. Prenda o objeto na mesa para não escorregar.
- Autismo (TEA). Dê um roteiro fixo: encosta no zero, olha onde termina, lê o número.
- TDAH. Faça uma caça às medidas: encontrar algo com 10 cm, com 1 metro.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: 7 cm. Bloco 2: a porta.
- Versão B. Bloco 1: estimativas pessoais; medidas reais. Bloco 2: metro; centímetro; metro.
- Versão C. Bloco 1: 100; 230; 10. Bloco 2: a mesa, 20 cm a mais. Bloco 3: porque o passo de cada pessoa tem um tamanho.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.