Nome: Data:
Massa e capacidade: kg, g, litro e mL
1Qual é mais pesado? Circule.
Exemplo
Ficha adaptada · 2º ano
Massa e capacidade: kg, g, litro e mL
Estimar, medir e comparar massas e capacidades com quilograma, grama, litro e mililitro.
- Tempo
- 30 a 45 minutos
- Material concreto
- Balança de cozinha, embalagens vazias (1 kg, 500 g, 1 L, 200 mL), copos e garrafas com água.
Habilidades da BNCC
- EF02MA17: estimar, medir e comparar capacidade e massa (litro, mililitro, quilograma, grama)
Para revisar esta habilidade junto com outras do mesmo tema, use a ficha de revisão:
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Segure dois objetos, um em cada mão: qual é mais pesado? Confira na balança.
- Encha copinhos com a água de uma garrafa de 1 litro e conte.
- Leia as embalagens: onde aparece kg, g, L e mL?
- Na versão C, o estudante faz trocas entre as unidades.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use embalagens reais e a balança. Uma grandeza por vez: primeiro massa, depois capacidade.
- Autismo (TEA). Separe as embalagens em duas caixas fixas: "pesa" (kg, g) e "cabe" (L, mL).
- TDAH. Encher e esvaziar copos de água mantém a atenção. Faça na pia ou no pátio.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Massa e capacidade: kg, g, litro e mL
1Escreva a unidade: quilograma (kg), grama (g), litro (L) ou mililitro (mL).
Um saco de arroz: 5
Uma garrafa de suco: 1
Um pacote de bala: 200
Uma colher de xarope: 5
2Quantos copinhos de 200 mL enchem uma garrafa de 1 litro?
1 litro tem 1000 mL.
Nome: Data:
Massa e capacidade: kg, g, litro e mL
1Complete.
1 kg = ___ g
2 L = ___ mL
Meio quilo = ___ g
Meio litro = ___ mL
2Leia e resolva.
Uma receita usa 500 g de farinha. Tenho um pacote de 1 kg. Dá para fazer quantas receitas?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
3Ordene do mais leve para o mais pesado: uma pena, um tijolo, uma maçã, um caderno.
Massa e capacidade: kg, g, litro e mL
Habilidades da BNCC
- EF02MA17: estimar, medir e comparar capacidade e massa (litro, mililitro, quilograma, grama)
Material concreto
Balança de cozinha, embalagens vazias (1 kg, 500 g, 1 L, 200 mL), copos e garrafas com água.
Como aplicar
- Segure dois objetos, um em cada mão: qual é mais pesado? Confira na balança.
- Encha copinhos com a água de uma garrafa de 1 litro e conte.
- Leia as embalagens: onde aparece kg, g, L e mL?
- Na versão C, o estudante faz trocas entre as unidades.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use embalagens reais e a balança. Uma grandeza por vez: primeiro massa, depois capacidade.
- Autismo (TEA). Separe as embalagens em duas caixas fixas: "pesa" (kg, g) e "cabe" (L, mL).
- TDAH. Encher e esvaziar copos de água mantém a atenção. Faça na pia ou no pátio.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: o tijolo. Bloco 2: o balde.
- Versão B. Bloco 1: kg; L; g; mL. Bloco 2: 5 copinhos.
- Versão C. Bloco 1: 1000; 2000; 500; 500. Bloco 2: 2 receitas. Bloco 3: pena, maçã, caderno, tijolo (a ordem entre maçã e caderno pode variar).
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.