Nome: Data:
Ler tabelas e gráficos de colunas
1Fruta preferida da turma. Qual teve mais votos? Circule.
Cada quadradinho pintado é um voto.
maçãbanana
2Quantos votaram na maçã? Circule.
25
Ficha adaptada · 1º ano
Ler tabelas e gráficos de colunas
Ler dados em tabelas simples e em gráficos de colunas: qual tem mais, qual tem menos e quantos tem.
- Tempo
- 30 a 40 minutos
- Material concreto
- Um gráfico de colunas grande feito com a turma (com post-its ou quadrados de papel).
Habilidades da BNCC
- EF01MA21: ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples
Para revisar esta habilidade junto com outras do mesmo tema, use a ficha de revisão:
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Faça uma votação rápida e monte o gráfico com post-its no quadro.
- Pergunte qual coluna é a mais alta e o que isso quer dizer.
- Conte os quadradinhos de cada coluna e escreva numa tabela.
- Na versão C, o estudante soma os dados e compara colunas.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Monte o gráfico com objetos reais (blocos empilhados) antes do papel.
- Autismo (TEA). Use sempre o mesmo formato de gráfico, com as figuras embaixo de cada coluna.
- TDAH. A votação em pé, indo até a coluna escolhida, ajuda quem precisa se mexer.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Ler tabelas e gráficos de colunas
1Lanche preferido da turma.
Quantos escolheram suco?
Qual lanche teve menos votos?
Quantos votos a banana teve a mais que o pão?
2Leia a tabela.
| Brinquedo | Crianças |
|---|---|
| bola | 7 |
| boneca | 4 |
| carrinho | 5 |
Qual brinquedo tem mais crianças?
Quantas crianças ao todo?
Nome: Data:
Ler tabelas e gráficos de colunas
1Livros emprestados na biblioteca.
Em que dia saíram mais livros?
Quantos livros na semana toda?
Quantos livros a mais na quinta do que na quarta?
2Escreva uma pergunta que o gráfico responde.
Ler tabelas e gráficos de colunas
Habilidades da BNCC
- EF01MA21: ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples
Material concreto
Um gráfico de colunas grande feito com a turma (com post-its ou quadrados de papel).
Como aplicar
- Faça uma votação rápida e monte o gráfico com post-its no quadro.
- Pergunte qual coluna é a mais alta e o que isso quer dizer.
- Conte os quadradinhos de cada coluna e escreva numa tabela.
- Na versão C, o estudante soma os dados e compara colunas.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Monte o gráfico com objetos reais (blocos empilhados) antes do papel.
- Autismo (TEA). Use sempre o mesmo formato de gráfico, com as figuras embaixo de cada coluna.
- TDAH. A votação em pé, indo até a coluna escolhida, ajuda quem precisa se mexer.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: banana. Bloco 2: 2.
- Versão B. Bloco 1: 5; pão; 4. Bloco 2: bola; 16.
- Versão C. Bloco 1: quinta; 20 livros; 4. Bloco 2: resposta pessoal.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.