Nome: Data:
Números inteiros na reta e no dia a dia
1Qual número está marcado? Circule.
À esquerda do zero ficam os números negativos.
Exemplo
−33
−11
2Qual é a temperatura mais fria? Circule.
−5 °C−1 °C
Ficha adaptada · 7º ano
Números inteiros na reta e no dia a dia
Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, inclusive o histórico, associá-los a pontos da reta e usá-los em adições e subtrações.
- Tempo
- 40 a 50 minutos
- Material concreto
- Termômetro, fita com a reta numérica no chão, extrato bancário fictício.
Habilidades da BNCC
- EF07MA03: comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta numérica e utilizá-los em situações que envolvam adição e subtração
Para revisar esta habilidade junto com outras do mesmo tema, use a ficha de revisão:
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Desenhe a reta no chão e peça para os estudantes andarem para a direita (subir) e para a esquerda (descer).
- Use o termômetro: quanto mais à esquerda, mais frio.
- Mostre uma linha do tempo com anos antes e depois de Cristo.
- Na versão C, o estudante calcula com contexto histórico e com saldo.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use a reta no chão e o termômetro para cada pergunta.
- Autismo (TEA). Mantenha a reta sempre na mesma posição, com o zero destacado.
- TDAH. Faça a corrida na reta: cada carta diz quantos passos andar.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Números inteiros na reta e no dia a dia
1Escreva > ou <.
−4 2
−1 −6
0 −3
−8 −5
2Ordene do menor para o maior: 3, −7, 0, −2, 5, −10.
3A temperatura era −3 °C e subiu 5 °C. Quanto está agora?
Nome: Data:
Números inteiros na reta e no dia a dia
1Arquimedes nasceu por volta de 287 a.C. e morreu em 212 a.C. Usando números negativos para os anos antes de Cristo, quantos anos ele viveu?
2Meu saldo era R$ 50. Gastei R$ 80 e depois recebi R$ 45. Qual é o saldo agora?
3Escreva três situações reais em que usamos números negativos.
Números inteiros na reta e no dia a dia
Habilidades da BNCC
- EF07MA03: comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta numérica e utilizá-los em situações que envolvam adição e subtração
Material concreto
Termômetro, fita com a reta numérica no chão, extrato bancário fictício.
Como aplicar
- Desenhe a reta no chão e peça para os estudantes andarem para a direita (subir) e para a esquerda (descer).
- Use o termômetro: quanto mais à esquerda, mais frio.
- Mostre uma linha do tempo com anos antes e depois de Cristo.
- Na versão C, o estudante calcula com contexto histórico e com saldo.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use a reta no chão e o termômetro para cada pergunta.
- Autismo (TEA). Mantenha a reta sempre na mesma posição, com o zero destacado.
- TDAH. Faça a corrida na reta: cada carta diz quantos passos andar.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: −3; −1. Bloco 2: −5 °C.
- Versão B. Bloco 1: −4 < 2; −1 > −6; 0 > −3; −8 < −5. Bloco 2: −10, −7, −2, 0, 3, 5. Bloco 3: 2 °C.
- Versão C. Bloco 1: 75 anos (de −287 até −212). Bloco 2: R$ 15 (50 − 80 = −30; −30 + 45 = 15). Bloco 3: por exemplo temperatura abaixo de zero, saldo negativo, andar no subsolo, profundidade abaixo do nível do mar.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.