Nome: Data:
Experimentos e frequência
1Jogue uma moeda 10 vezes e marque um risquinho a cada resultado.
| Cara | Coroa |
|---|---|
2Num dado, o que tem mais chance de sair? Circule.
número paro número 6
Ficha adaptada · 7º ano
Experimentos e frequência
Planejar e realizar experimentos aleatórios ou simulações que envolvam probabilidades ou estimativas pela frequência.
- Tempo
- 40 a 50 minutos
- Material concreto
- Moedas, dados, planilha eletrônica (função ALEATÓRIOENTRE).
Habilidades da BNCC
- EF07MA34: planejar e realizar experimentos aleatórios ou simulações que envolvem cálculo de probabilidades ou estimativas por meio de frequência de ocorrências
Para revisar esta habilidade junto com outras do mesmo tema, use a ficha de revisão:
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Pergunte antes de lançar: o que você acha que vai sair mais?
- Lance e registre na tabela com risquinhos.
- Junte os resultados da turma: com mais lançamentos, a frequência fica perto da probabilidade.
- Na versão C, o estudante simula na planilha e explica a soma de dois dados.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Faça os lançamentos em dupla: um lança e o outro marca.
- Autismo (TEA). Use a mesma tabela para todos os experimentos.
- TDAH. Corrida de cavalos com somas de dois dados.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Experimentos e frequência
1Lance um dado 30 vezes e complete.
| Face | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Vezes | ||||||
| Frequência (vezes ÷ 30) |
2Qual é a probabilidade de cada face sair?
3Seus resultados ficaram perto de 5 vezes para cada face? Por que pode ser diferente?
Nome: Data:
Experimentos e frequência
1Lance dois dados 36 vezes (ou simule numa planilha) e anote a soma.
| Soma | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Vezes |
2Qual soma saiu mais vezes? Explique contando de quantas formas cada soma pode sair.
3Em 360 lançamentos, quantas vezes você espera a soma 7?
Experimentos e frequência
Habilidades da BNCC
- EF07MA34: planejar e realizar experimentos aleatórios ou simulações que envolvem cálculo de probabilidades ou estimativas por meio de frequência de ocorrências
Material concreto
Moedas, dados, planilha eletrônica (função ALEATÓRIOENTRE).
Como aplicar
- Pergunte antes de lançar: o que você acha que vai sair mais?
- Lance e registre na tabela com risquinhos.
- Junte os resultados da turma: com mais lançamentos, a frequência fica perto da probabilidade.
- Na versão C, o estudante simula na planilha e explica a soma de dois dados.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Faça os lançamentos em dupla: um lança e o outro marca.
- Autismo (TEA). Use a mesma tabela para todos os experimentos.
- TDAH. Corrida de cavalos com somas de dois dados.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: resultados pessoais. Bloco 2: número par (3 em 6).
- Versão B. Bloco 1: resultados pessoais. Bloco 2: 1/6. Bloco 3: os resultados mudam porque o experimento é aleatório; com muitos lançamentos ficam mais perto.
- Versão C. Bloco 1: resultados pessoais. Bloco 2: em geral o 7, que pode sair de 6 formas em 36. Bloco 3: cerca de 60 vezes.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.