Ficha adaptada · 7º ano

Probabilidade, média, pesquisa e gráfico de setores

Fazer experimentos de probabilidade, calcular média e amplitude, planejar pesquisas com censo ou amostra e ler gráficos de setores.

Tempo

40 a 50 minutos

Material concreto

Moedas, dados, roleta de papel, planilha eletrônica e gráficos recortados de jornais.

Habilidades da BNCC

• EF07MA34: planejar e realizar experimentos aleatórios ou simulações que envolvem cálculo de probabilidades ou estimativas por meio de frequência de ocorrências
• EF07MA35: compreender, em contextos significativos, o significado de média estatística como indicador da tendência de uma pesquisa, calcular seu valor e relacioná-lo, intuitivamente, com a amplitude do conjunto de dados
• EF07MA36: planejar e realizar pesquisa envolvendo tema da realidade social, identificando a necessidade de ser censitária ou de usar amostra, e interpretar os dados para comunicá-los por meio de relatório escrito, tabelas e gráficos, com o apoio de planilhas eletrônicas
• EF07MA37: interpretar e analisar dados apresentados em gráfico de setores divulgados pela mídia e compreender quando é possível ou conveniente sua utilização

Três versões, a mesma atividade

A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:

• Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
• Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
• Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.

Como aplicar

1. Jogue uma moeda com a turma 20 vezes e anote no quadro. Compare com o esperado.
2. Mostre um gráfico de setores de jornal: o que cada fatia significa?
3. Na versão A, a conta da média já vem montada.
4. Na versão B, o experimento da moeda é feito em dupla.
5. Na versão C, a pesquisa pode ser feita de verdade e o gráfico montado na planilha.

Ajustes por perfil

• Síndrome de Down. Experimentos com moeda e roleta deixam a chance concreta. Uma pergunta por vez.
• Autismo (TEA). A tabela de registro dá rotina ao experimento. Avise que o resultado pode ser diferente do esperado e que isso é normal.
• TDAH. Jogar moedas e girar a roleta dá movimento. Registros curtos e rápidos.

Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.

Gabarito

• Versão A. Bloco 1: 1/4. Bloco 2: 8. Bloco 3: banana.
• Versão B. Bloco 1: resultados do experimento, perto de 10 e 10. Bloco 2: 2 gols; 4. Bloco 3: a pé; 100 estudantes.
• Versão C. Bloco 1: amostra, porque perguntar a todos leva muito tempo; sortear estudantes de todas as turmas. Bloco 2: 20 graus; 7 graus; sim, as temperaturas ficam perto da média. Bloco 3: a soma passa de 100% (dá 110%). Bloco 4: planejamento próprio.

Folhas para imprimir

As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.

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