Nome: Data:
Estimar e medir comprimentos
1Quanto mede o lápis? Circule.
Comece a medir no zero.
Exemplo
6 cm10 cm
9 cm8 cm
21 metro tem quantos centímetros? Circule.
10010
Ficha adaptada · 3º ano
Estimar e medir comprimentos
Estimar, medir e comparar comprimentos usando metro, centímetro e milímetro.
- Tempo
- 30 a 45 minutos
- Material concreto
- Réguas, fita métrica, barbante de 1 metro.
Habilidades da BNCC
- EF03MA19: estimar, medir e comparar comprimentos com unidades padronizadas (metro, centímetro, milímetro)
Para revisar esta habilidade junto com outras do mesmo tema, use a ficha de revisão:
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Estime antes de medir e depois confira.
- Mostre o zero da régua e o milímetro entre os centímetros.
- Corte um barbante de 1 metro e meça coisas grandes.
- Na versão C, o estudante transforma unidades e resolve problemas.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Ajude a colocar o zero da régua no lugar. Objetos retos e curtos.
- Autismo (TEA). Use sempre a mesma régua e a mesma tabela: estimei e medi.
- TDAH. Faça uma caça aos objetos de 10 cm pela sala.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Estimar e medir comprimentos
1Meça cada linha com a régua.
Coloque o zero da régua no começo da linha.
cm
cm
cm
2Estime e depois meça.
| Objeto | Estimei | Medi |
|---|---|---|
| a borracha | ||
| o caderno | ||
| a mesa |
Nome: Data:
Estimar e medir comprimentos
1Complete.
3 m = ___ cm
250 cm = ___ m e ___ cm
4 cm = ___ mm
2Leia e resolva.
Joana tem 1 m e 32 cm de altura. O irmão dela tem 1 m e 18 cm. Quantos centímetros Joana é mais alta?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
3Meça um palmo seu em centímetros e estime quantos palmos tem a sua mesa.
Estimar e medir comprimentos
Habilidades da BNCC
- EF03MA19: estimar, medir e comparar comprimentos com unidades padronizadas (metro, centímetro, milímetro)
Material concreto
Réguas, fita métrica, barbante de 1 metro.
Como aplicar
- Estime antes de medir e depois confira.
- Mostre o zero da régua e o milímetro entre os centímetros.
- Corte um barbante de 1 metro e meça coisas grandes.
- Na versão C, o estudante transforma unidades e resolve problemas.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Ajude a colocar o zero da régua no lugar. Objetos retos e curtos.
- Autismo (TEA). Use sempre a mesma régua e a mesma tabela: estimei e medi.
- TDAH. Faça uma caça aos objetos de 10 cm pela sala.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: 6 cm; 9 cm. Bloco 2: 100.
- Versão B. Bloco 1: 4 cm; 7 cm; 10 cm. Bloco 2: resposta pessoal.
- Versão C. Bloco 1: 300; 2 m e 50 cm; 40 mm. Bloco 2: 14 cm. Bloco 3: resposta pessoal.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.