A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
Mostre os mesmos dados em três gráficos diferentes e pergunte qual é mais claro.
Combine regras: linha para variação no tempo, setores para partes de um todo, barras para comparar.
Mostre gráficos enganosos (eixo que não começa no zero).
Na versão C, o estudante escolhe, justifica e testa na planilha.
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. Tenha um cartão com o desenho de cada tipo de gráfico.
Autismo (TEA). Use sempre a mesma pergunta: os dados mudam no tempo, são partes de um todo ou são comparações?
TDAH. Caça aos gráficos enganosos em notícias.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Gabarito
Versão A. Bloco 1: gráfico de linha. Bloco 2: setores.
Versão B. Bloco 1: gasolina com linha; orçamento com setores; escolas com barras. Bloco 2: as temperaturas não são partes de um todo; o que interessa é como mudam de um dia para outro.
Versão C. Bloco 1: histograma (barras juntas); barras ou setores; linha; setores. Bloco 2: as diferenças parecem muito maiores do que são. Bloco 3: resposta pessoal.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Versão A · mais apoio EF08MA23
Nome: Data:
Escolher o gráfico adequado
1Este gráfico mostra a temperatura em cada dia da semana. Que tipo de gráfico é? Circule.
gráfico de linhagráfico de setores
2Para mostrar as partes de um todo (100%), uso o gráfico de: Circule.
setoreslinha
Versão B · apoio moderado EF08MA23
Nome: Data:
Escolher o gráfico adequado
1Ligue os dados ao gráfico mais adequado.
Preço da gasolina em 12 mesesgráfico de setores
Divisão do orçamento de uma famíliagráfico de barras
Número de estudantes de 5 escolasgráfico de linha
2Por que o gráfico de setores não serve para a temperatura de cada dia?
Versão C · apoio leve EF08MA23
Nome: Data:
Escolher o gráfico adequado
1Escolha o gráfico e justifique.
Dados
Gráfico mais adequado
Por quê?
altura de 40 estudantes, em classes
votos em 4 candidatos
população do Brasil de 1950 a 2020
partes do lixo de uma cidade (%)
2Um gráfico de barras começa o eixo em 90 em vez de 0. Que problema isso causa?
3Faça na planilha dois gráficos diferentes para os mesmos dados. Qual comunica melhor? Por quê?
Orientações para o professor8º ano · 40 a 50 minutos
Escolher o gráfico adequado
Habilidades da BNCC
EF08MA23: avaliar a adequação de diferentes tipos de gráficos para representar um conjunto de dados de uma pesquisa
Material concreto
Gráficos de jornais e sites, planilha eletrônica.
Como aplicar
Mostre os mesmos dados em três gráficos diferentes e pergunte qual é mais claro.
Combine regras: linha para variação no tempo, setores para partes de um todo, barras para comparar.
Mostre gráficos enganosos (eixo que não começa no zero).
Na versão C, o estudante escolhe, justifica e testa na planilha.
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. Tenha um cartão com o desenho de cada tipo de gráfico.
Autismo (TEA). Use sempre a mesma pergunta: os dados mudam no tempo, são partes de um todo ou são comparações?
TDAH. Caça aos gráficos enganosos em notícias.
Gabarito
Versão A. Bloco 1: gráfico de linha. Bloco 2: setores.
Versão B. Bloco 1: gasolina com linha; orçamento com setores; escolas com barras. Bloco 2: as temperaturas não são partes de um todo; o que interessa é como mudam de um dia para outro.
Versão C. Bloco 1: histograma (barras juntas); barras ou setores; linha; setores. Bloco 2: as diferenças parecem muito maiores do que são. Bloco 3: resposta pessoal.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.