Nome: Data:
Duração em horas, minutos e segundos
1Quanto tempo passou? Circule.
Exemplo
até
30 minutos3 horas
até
2 horas3 horas
2Um minuto tem: Circule.
60 segundos100 segundos
Ficha adaptada · 4º ano
Duração em horas, minutos e segundos
Ler e registrar medidas de tempo em horas, minutos e segundos e resolver problemas de duração.
- Tempo
- 30 a 45 minutos
- Material concreto
- Relógio de ponteiros de papel, cronômetro, agenda da turma.
Habilidades da BNCC
- EF04MA22: ler e registrar medidas de tempo em horas, minutos e segundos e resolver problemas de duração
Para revisar esta habilidade junto com outras do mesmo tema, use a ficha de revisão:
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Marque a hora de começo e de fim no relógio e conte o tempo que passou.
- Use o cronômetro para tarefas curtas em segundos.
- Transforme: 1 hora = 60 minutos, 1 minuto = 60 segundos.
- Na versão C, o estudante soma durações e calcula o horário de término.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Gire os ponteiros com a mão. Horas inteiras e meias primeiro.
- Autismo (TEA). Use uma rotina visual fixa com horários escritos.
- TDAH. Desafios com cronômetro: quanto tempo para arrumar a mesa?
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Duração em horas, minutos e segundos
1Complete a tabela.
A primeira linha é o exemplo.
| Começou | Terminou | Durou |
|---|---|---|
| 8:15 | 9:00 | 45 minutos |
| 10:40 | 11:25 | |
| 14:10 | 16:00 | |
| 19:30 | 21:15 |
2Complete.
2 minutos = ___ segundos
1 hora e meia = ___ minutos
150 segundos = ___ minutos e ___ segundos
Nome: Data:
Duração em horas, minutos e segundos
1Leia e resolva.
Um filme começou às 15:35 e durou 1 hora e 50 minutos. A que horas terminou?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
Numa corrida de 3 voltas, Ana fez 1 min 20 s, 1 min 15 s e 1 min 25 s. Qual foi o tempo total?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
2Monte a sua rotina da tarde com o horário de início e de fim de cada atividade.
| Atividade | Começa | Termina | Dura |
|---|---|---|---|
Duração em horas, minutos e segundos
Habilidades da BNCC
- EF04MA22: ler e registrar medidas de tempo em horas, minutos e segundos e resolver problemas de duração
Material concreto
Relógio de ponteiros de papel, cronômetro, agenda da turma.
Como aplicar
- Marque a hora de começo e de fim no relógio e conte o tempo que passou.
- Use o cronômetro para tarefas curtas em segundos.
- Transforme: 1 hora = 60 minutos, 1 minuto = 60 segundos.
- Na versão C, o estudante soma durações e calcula o horário de término.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Gire os ponteiros com a mão. Horas inteiras e meias primeiro.
- Autismo (TEA). Use uma rotina visual fixa com horários escritos.
- TDAH. Desafios com cronômetro: quanto tempo para arrumar a mesa?
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: 30 minutos; 2 horas. Bloco 2: 60 segundos.
- Versão B. Bloco 1: 45 minutos; 1 hora e 50 minutos; 1 hora e 45 minutos. Bloco 2: 120; 90; 2 e 30.
- Versão C. Bloco 1: 17:25; 4 minutos. Bloco 2: resposta pessoal.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.