Nome: Data:
Divisão com resto e sem resto
1Reparta igualmente. Quantos ficam em cada prato? Circule.
Exemplo
6 ÷ 2
34
8 ÷ 4
24
2São 7 bolas para 2 crianças. Cada uma ganha 3. Sobrou alguma? Circule.
sobrou 1não sobrou
Ficha adaptada · 3º ano
Divisão com resto e sem resto
Resolver e criar problemas de divisão por números até 10, com resto zero e com resto diferente de zero.
- Tempo
- 30 a 45 minutos
- Material concreto
- Pratos de papel, tampinhas, saquinhos.
Habilidades da BNCC
- EF03MA08: resolver e elaborar problemas de divisão por números de até 10, com resto zero e diferente de zero
Para revisar esta habilidade junto com outras do mesmo tema, use a ficha de revisão:
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Reparta tampinhas em pratos, uma por vez em cada prato.
- Mostre o que sobra quando não dá para repartir igual.
- Escreva a divisão: total, em quantos grupos, quanto em cada um e o resto.
- Na versão C, o estudante decide o que fazer com o resto (o carro que leva menos pessoas).
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Reparta com objetos de verdade: um para você, um para mim. Poucos objetos.
- Autismo (TEA). Use sempre os mesmos pratos e a mesma ordem: repartir, contar, ver o que sobrou.
- TDAH. Faça a divisão em pé, formando grupos com a turma.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Divisão com resto e sem resto
1Divida e diga quanto sobra.
A primeira linha é o exemplo.
| Divisão | Cada um recebe | Sobra |
|---|---|---|
| 10 ÷ 2 | 5 | 0 |
| 13 ÷ 3 | ||
| 20 ÷ 5 | ||
| 17 ÷ 4 |
2Leia e resolva.
Vou guardar 24 lápis em 4 estojos, a mesma quantidade em cada. Quantos lápis em cada estojo?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
Vou dividir 15 figurinhas entre 2 amigos. Quantas cada um ganha? Quantas sobram?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
Nome: Data:
Divisão com resto e sem resto
1Leia e resolva.
A turma tem 29 estudantes. Quantos grupos de 5 dá para formar? Quantos estudantes sobram?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
Um passeio tem 38 pessoas e cada carro leva 4. Quantos carros são necessários?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
2Invente uma divisão que tenha resto 2.
Divisão com resto e sem resto
Habilidades da BNCC
- EF03MA08: resolver e elaborar problemas de divisão por números de até 10, com resto zero e diferente de zero
Material concreto
Pratos de papel, tampinhas, saquinhos.
Como aplicar
- Reparta tampinhas em pratos, uma por vez em cada prato.
- Mostre o que sobra quando não dá para repartir igual.
- Escreva a divisão: total, em quantos grupos, quanto em cada um e o resto.
- Na versão C, o estudante decide o que fazer com o resto (o carro que leva menos pessoas).
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Reparta com objetos de verdade: um para você, um para mim. Poucos objetos.
- Autismo (TEA). Use sempre os mesmos pratos e a mesma ordem: repartir, contar, ver o que sobrou.
- TDAH. Faça a divisão em pé, formando grupos com a turma.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: 3; 2. Bloco 2: sobrou 1.
- Versão B. Bloco 1: 4 e sobra 1; 4 e sobra 0; 4 e sobra 1. Bloco 2: 6 lápis; 7 cada um e sobra 1.
- Versão C. Bloco 1: 5 grupos e sobram 4; 10 carros (9 cheios e 1 com 2 pessoas). Bloco 2: por exemplo, 17 ÷ 5.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.