Nome: Data:
Dados da mídia e conclusões
1Lixo reciclado na escola (kg). Em que mês reciclamos mais? Circule.
Cada quadradinho vale 1 kg.
maiomarço
2A reciclagem aumentou ou diminuiu? Circule.
aumentoudiminuiu
Ficha adaptada · 6º ano
Dados da mídia e conclusões
Interpretar dados de pesquisas sobre meio ambiente, trânsito e consumo em tabelas e gráficos e escrever conclusões.
- Tempo
- 40 a 50 minutos
- Material concreto
- Notícias com gráficos, contas de água e luz, calculadora.
Habilidades da BNCC
- EF06MA32: interpretar e resolver situações que envolvam dados de pesquisas sobre contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo responsável, entre outros, apresentadas pela mídia em tabelas e em diferentes tipos de gráficos e redigir textos escritos com o objetivo de sintetizar conclusões
Para revisar esta habilidade junto com outras do mesmo tema, use a ficha de revisão:
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Leve uma notícia com gráfico sobre um tema do bairro.
- Leia o gráfico com a turma e anote os dados principais.
- Discuta o que o gráfico mostra e o que ele não mostra.
- Na versão C, o estudante escreve conclusões e uma pergunta nova.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use temas do dia a dia da turma. Uma pergunta por vez.
- Autismo (TEA). Roteiro fixo de leitura: tema, dados, maior, menor, conclusão.
- TDAH. Debate curto: o que a escola pode fazer com esses dados?
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Dados da mídia e conclusões
1Água gasta por dia numa casa (litros).
| Uso | Litros |
|---|---|
| banho | 90 |
| descarga | 60 |
| louça | 30 |
| outros | 20 |
Qual uso gasta mais?
Quanto a casa gasta por dia?
Se o banho for 5 minutos mais curto e gastar 45 L, quanto economiza por semana?
2Escreva uma conclusão com uma sugestão para economizar água.
Nome: Data:
Dados da mídia e conclusões
1Acidentes de trânsito numa cidade, por ano.
O que aconteceu de 2020 a 2025?
Em quanto caiu, em porcentagem aproximada?
2Escreva um texto curto com três conclusões e uma pergunta que o gráfico não responde.
Dados da mídia e conclusões
Habilidades da BNCC
- EF06MA32: interpretar e resolver situações que envolvam dados de pesquisas sobre contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo responsável, entre outros, apresentadas pela mídia em tabelas e em diferentes tipos de gráficos e redigir textos escritos com o objetivo de sintetizar conclusões
Material concreto
Notícias com gráficos, contas de água e luz, calculadora.
Como aplicar
- Leve uma notícia com gráfico sobre um tema do bairro.
- Leia o gráfico com a turma e anote os dados principais.
- Discuta o que o gráfico mostra e o que ele não mostra.
- Na versão C, o estudante escreve conclusões e uma pergunta nova.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use temas do dia a dia da turma. Uma pergunta por vez.
- Autismo (TEA). Roteiro fixo de leitura: tema, dados, maior, menor, conclusão.
- TDAH. Debate curto: o que a escola pode fazer com esses dados?
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: maio. Bloco 2: aumentou.
- Versão B. Bloco 1: banho; 200 L; 315 L por semana. Bloco 2: resposta pessoal.
- Versão C. Bloco 1: os acidentes diminuíram, com uma alta em 2022; cerca de 30% (de 480 para 330). Bloco 2: resposta pessoal.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.