Folha do estudante. Para a versão no chão: três bambolês ou círculos de giz e setas de papel com as letras A e B.
Habilidades da BNCC
EF09CO03: Usar autômatos para descrever comportamentos de forma abstrata, automatizando-os com uma linguagem de programação.
Como aplicar, sem computador
Desenhe os três estados no chão, com as setas. Um estudante é a fechadura e fica em pé no estado Fechada.
A turma "aperta botões" dizendo A ou B. O estudante anda pela seta da letra dita. Quando chega em Aberta, a turma comemora.
Pergunte: o que a fechadura precisa lembrar? Só o último passo importante. Isso é abstração.
Mostre outras máquinas de estados do dia a dia: semáforo, catraca, máquina de lanche, personagem de jogo.
Para conversar no fim
Que estados tem uma catraca de ônibus? E quais botões (entradas) mudam o estado?
Como seria a máquina de uma fechadura que abre com A, A, B?
Gabarito
Bloco 2: A A B: Quase → Quase → Aberta, abre; A B B: Quase → Aberta → Fechada, não abre; B B A: Fechada → Fechada → Quase, não abre; A B A B: Quase → Aberta → Quase → Aberta, abre.
Bloco 3: abre quando os dois últimos botões são A e depois B. A fechadura só precisa saber em que estado está, não a lista inteira de botões.
Envie o arquivo .brf para a impressora braille da escola ou da sala de recursos. Ele já vem com 40 celas por linha e 25 linhas por página, em braille grau 1 e com os sinais do Código Matemático Unificado.
Monte os moldes táteis seguindo a primeira página do PDF: cola relevo ou barbante nas linhas, botões nos pontos e EVA ou lixa nas texturas. Cada molde tem o número da figura que aparece no texto em braille.
Onde a folha em tinta pede para circular, pintar ou ligar, a versão em braille pede para escrever a resposta, e as contas podem ser feitas no soroban.
Este material foi gerado a partir das folhas em tinta e precisa ser revisado pela sala de recursos ou pelo professor do AEE antes de chegar ao estudante.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a folha de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo as orientações.
Folha do estudanteEF09CO03 · Computação · 9º ano
Nome: Data:
A fechadura que lê botões
A fechadura tem dois botões, A e B. Ela lembra só o que importa e muda de estado a cada botão apertado. Siga as setas a partir de Fechada.
1Veja a máquina de estados da fechadura.
2Siga cada sequência de botões e diga se a porta abre no fim.
Na primeira linha, o primeiro B deixa a fechadura em Fechada.
Botões
Estados depois de cada botão
Abre?
B A B
Fechada → Quase → Aberta
sim
A A B
A B B
B B A
A B A B
3Descreva com suas palavras.
Que sequência abre a porta?
Por que a fechadura não precisa lembrar de todos os botões apertados?
Orientações para o professor9º ano · 50 minutos
A fechadura que lê botões
Habilidades da BNCC
EF09CO03: Usar autômatos para descrever comportamentos de forma abstrata, automatizando-os com uma linguagem de programação.
Pilar do pensamento computacional
Abstração
Material
Folha do estudante. Para a versão no chão: três bambolês ou círculos de giz e setas de papel com as letras A e B.
Como aplicar, sem computador
Desenhe os três estados no chão, com as setas. Um estudante é a fechadura e fica em pé no estado Fechada.
A turma "aperta botões" dizendo A ou B. O estudante anda pela seta da letra dita. Quando chega em Aberta, a turma comemora.
Pergunte: o que a fechadura precisa lembrar? Só o último passo importante. Isso é abstração.
Mostre outras máquinas de estados do dia a dia: semáforo, catraca, máquina de lanche, personagem de jogo.
Para conversar no fim
Que estados tem uma catraca de ônibus? E quais botões (entradas) mudam o estado?
Como seria a máquina de uma fechadura que abre com A, A, B?
Gabarito
Bloco 2: A A B: Quase → Quase → Aberta, abre; A B B: Quase → Aberta → Fechada, não abre; B B A: Fechada → Fechada → Quase, não abre; A B A B: Quase → Aberta → Quase → Aberta, abre.
Bloco 3: abre quando os dois últimos botões são A e depois B. A fechadura só precisa saber em que estado está, não a lista inteira de botões.
Para estudantes cegos, use a versão em braille (.brf) e os moldes táteis da página da atividade, revisados antes pela sala de recursos ou pelo professor do AEE.