Folha do estudante. Para a versão coletiva: a régua do alfabeto ampliada no quadro.
Habilidades da BNCC
EF09CO05: Analisar técnicas de criptografia para armazenamento e transmissão de dados.
Como aplicar, sem computador
Relembre a Cifra de César: todas as letras andam o mesmo número de casas. Pergunte por que ela é fácil de quebrar (só 25 chaves).
Apresente a ideia da palavra-chave: cada letra anda um número diferente, dado pela letra da chave.
Façam juntos a primeira coluna do bloco 2, com a régua. Depois as duplas terminam e trocam mensagens cifradas.
Converse sobre criptografia de hoje: a chave é muito mais longa e as contas são feitas pelo computador, mas a ideia de misturar a mensagem com uma chave continua.
Para conversar no fim
Se alguém descobrir a palavra-chave, o que acontece com as mensagens?
Como combinar a chave com um colega sem que outras pessoas fiquem sabendo?
Gabarito
Bloco 2: PMCZFA.
Bloco 3: DADOS.
Bloco 4: não; a mesma letra vira letras diferentes conforme a letra da chave, então contar as letras mais frequentes não ajuda tanto, e há muito mais chaves possíveis.
Para estudantes cegos: braille e moldes táteis
Esta atividade tem versão em braille (4 páginas braille, todas as folhas do estudante).
Envie o arquivo .brf para a impressora braille da escola ou da sala de recursos. Ele já vem com 40 celas por linha e 25 linhas por página, em braille grau 1 e com os sinais do Código Matemático Unificado.
Onde a folha em tinta pede para circular, pintar ou ligar, a versão em braille pede para escrever a resposta, e as contas podem ser feitas no soroban.
Este material foi gerado a partir das folhas em tinta e precisa ser revisado pela sala de recursos ou pelo professor do AEE antes de chegar ao estudante.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a folha de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo as orientações.
Folha do estudanteEF09CO05 · Computação · 9º ano
Nome: Data:
Cifra com palavra-chave
Como cifrar: escreva a palavra-chave embaixo da mensagem, repetindo quantas vezes for preciso. Some o número da letra da mensagem com o da letra da chave. Se passar de 25, tire 26. O resultado é a letra cifrada.
1Use a régua para trocar letras por números.
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
2Cifre a palavra ESCOLA com a chave LUA.
A primeira coluna é o exemplo: E (4) + L (11) = 15, que é P.
1
2
3
4
5
6
Mensagem
E
S
C
O
L
A
Chave
L
U
A
L
U
A
Conta
4 + 11 = 15
Cifrada
P
3Decifre a mensagem com a chave SOL: agora é tirar o número da chave.
Se der negativo, some 26.
1
2
3
4
5
Cifrada
V
O
O
G
G
Chave
S
O
L
S
O
Mensagem
4Compare com a Cifra de César.
Na palavra ESCOLA cifrada, a letra A virou sempre a mesma letra?
Por que essa cifra é mais difícil de quebrar do que a de César?
Orientações para o professor9º ano · 50 minutos
Cifra com palavra-chave
Habilidades da BNCC
EF09CO05: Analisar técnicas de criptografia para armazenamento e transmissão de dados.
Pilar do pensamento computacional
Algoritmos
Material
Folha do estudante. Para a versão coletiva: a régua do alfabeto ampliada no quadro.
Como aplicar, sem computador
Relembre a Cifra de César: todas as letras andam o mesmo número de casas. Pergunte por que ela é fácil de quebrar (só 25 chaves).
Apresente a ideia da palavra-chave: cada letra anda um número diferente, dado pela letra da chave.
Façam juntos a primeira coluna do bloco 2, com a régua. Depois as duplas terminam e trocam mensagens cifradas.
Converse sobre criptografia de hoje: a chave é muito mais longa e as contas são feitas pelo computador, mas a ideia de misturar a mensagem com uma chave continua.
Para conversar no fim
Se alguém descobrir a palavra-chave, o que acontece com as mensagens?
Como combinar a chave com um colega sem que outras pessoas fiquem sabendo?
Gabarito
Bloco 2: PMCZFA.
Bloco 3: DADOS.
Bloco 4: não; a mesma letra vira letras diferentes conforme a letra da chave, então contar as letras mais frequentes não ajuda tanto, e há muito mais chaves possíveis.
Para estudantes cegos, use a versão em braille (.brf) e os moldes táteis da página da atividade, revisados antes pela sala de recursos ou pelo professor do AEE.