EF03CO02: Criar e simular algoritmos representados em linguagem oral, escrita ou pictográfica, que incluam sequências e repetições simples com condição (iterações indefinidas), para resolver problemas de forma independente e em colaboração.
Passo a passo
Até eu levantar a mão (10 min): a turma bate palmas até você levantar a mão. Quantas palmas foram? Ninguém sabia antes!
Ande até a parede (10 min): uma criança anda para a frente até encostar na parede. Para quem está mais longe, são mais passos.
Comparar (5 min): "bata 5 palmas" e "bata palmas até eu levantar a mão". Qual sabemos quantas vezes?
Folha (15 min).
Fechamento (10 min): exemplos do dia a dia: mexer o suco até dissolver, regar até a terra ficar molhada.
Texto para ler com a turma
Às vezes a gente repete uma coisa até alguma coisa acontecer. Mexe o suco até o açúcar sumir. Rega a planta até a terra ficar molhada. Não sabemos antes quantas vezes vamos repetir. Paramos quando a condição acontece. Os computadores fazem muito isso.
Alunos com diferentes necessidades
Para estudantes surdos, use um sinal visual (levantar uma plaquinha) como condição de parada. Para estudantes com deficiência física, troque andar por empurrar um carrinho.
Gabarito
Bloco 1: regar até o vaso (a terra) ficar molhado; mexer com a colher até o suco do copo misturar; escovar até os dentes ficarem limpos. Aceite outras ligações explicadas (lavar até sair o sabonete).
Bloco 2: respostas livres (até errar, até cansar; até sair toda a espuma).
Bloco 3: "Bata 3 palmas".
Folha para imprimir
A folha é A4 com fundo branco, para economizar tinta. A segunda folha traz as orientações e o gabarito para o professor.
Folha do estudanteEF03CO02 · Computação · 3º ano · Aula 9
Nome: Data:
Repetir até
1Ligue cada ação ao "até quando".
2Complete: repita ATÉ...
Pular corda até ________________.
Lavar as mãos até ________________.
3Circule a repetição em que você sabe quantas vezes vai repetir.
Bata 3 palmas.
Bata palmas até a música parar.
Orientações e gabarito3º ano · Aula 9 · 50 minutos
Repetir até
Objetivo
Perceber que algumas repetições acontecem até uma condição ficar verdadeira, sem saber antes quantas vezes.
Habilidades da BNCC
EF03CO02: Criar e simular algoritmos representados em linguagem oral, escrita ou pictográfica, que incluam sequências e repetições simples com condição (iterações indefinidas), para resolver problemas de forma independente e em colaboração.
Material
Espaço livre, uma bola e a folha do estudante.
Passo a passo
Até eu levantar a mão (10 min): a turma bate palmas até você levantar a mão. Quantas palmas foram? Ninguém sabia antes!
Ande até a parede (10 min): uma criança anda para a frente até encostar na parede. Para quem está mais longe, são mais passos.
Comparar (5 min): "bata 5 palmas" e "bata palmas até eu levantar a mão". Qual sabemos quantas vezes?
Folha (15 min).
Fechamento (10 min): exemplos do dia a dia: mexer o suco até dissolver, regar até a terra ficar molhada.
Texto para ler com a turma
Às vezes a gente repete uma coisa até alguma coisa acontecer. Mexe o suco até o açúcar sumir. Rega a planta até a terra ficar molhada. Não sabemos antes quantas vezes vamos repetir. Paramos quando a condição acontece. Os computadores fazem muito isso.
Gabarito
Bloco 1: regar até o vaso (a terra) ficar molhado; mexer com a colher até o suco do copo misturar; escovar até os dentes ficarem limpos. Aceite outras ligações explicadas (lavar até sair o sabonete).
Bloco 2: respostas livres (até errar, até cansar; até sair toda a espuma).
Bloco 3: "Bata 3 palmas".
Alunos com diferentes necessidades
Para estudantes surdos, use um sinal visual (levantar uma plaquinha) como condição de parada. Para estudantes com deficiência física, troque andar por empurrar um carrinho.