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Repetir com o corpo
1Conte quantas vezes se repete e pinte o número de bolinhas.
2Cada bolinha embaixo da seta é uma repetição. Desenhe as setas por extenso.
→
Computação · 2º ano · Aula 9 de 32 · 2º bimestre
Repetir com o corpo
Perceber que algumas ações se repetem e que dá para dizer "repita 3 vezes" em vez de falar a mesma coisa muitas vezes.
- Tempo
- 50 minutos
- Bimestre
- 2º: Repetir para programar
- Material
- Espaço livre, música animada e a folha do estudante.
Habilidades da BNCC
- EF02CO02: Criar e simular algoritmos representados em linguagem oral, escrita ou pictográfica, construídos como sequências com repetições simples (iterações definidas) com base em instruções preestabelecidas ou criadas, analisando como a precisão da instrução impacta na execução do algoritmo.
Passo a passo
- Dança das repetições (15 min): dê comandos longos ("pula, pula, pula, palma, palma"). Depois troque por "pula 3 vezes, palma 2 vezes". Qual é mais rápido de dizer?
- Turma cria (15 min): grupos inventam uma dança com repetições e ensinam para a turma.
- Folha (15 min).
- Fechamento (5 min): o computador adora repetir. Ele faz a mesma coisa mil vezes sem cansar e sem errar.
Texto para ler com a turma
Pula, pula, pula. Eu falei pula três vezes. Fica mais fácil dizer: pula 3 vezes. Isso é uma repetição. Quando a gente programa um computador, também diz quantas vezes ele vai repetir uma ação, em vez de escrever tudo de novo.
Alunos com diferentes necessidades
Para estudantes com deficiência física, troque pular por bater na mesa ou piscar. Para estudantes surdos, mostre a quantidade com os dedos junto com o movimento.
Folha para imprimir
A folha é A4 com fundo branco, para economizar tinta. A segunda folha traz as orientações e o gabarito para o professor.
Repetir com o corpo
Objetivo
Perceber que algumas ações se repetem e que dá para dizer "repita 3 vezes" em vez de falar a mesma coisa muitas vezes.
Habilidades da BNCC
EF02CO02: Criar e simular algoritmos representados em linguagem oral, escrita ou pictográfica, construídos como sequências com repetições simples (iterações definidas) com base em instruções preestabelecidas ou criadas, analisando como a precisão da instrução impacta na execução do algoritmo.
Material
Espaço livre, música animada e a folha do estudante.
Passo a passo
- Dança das repetições (15 min): dê comandos longos ("pula, pula, pula, palma, palma"). Depois troque por "pula 3 vezes, palma 2 vezes". Qual é mais rápido de dizer?
- Turma cria (15 min): grupos inventam uma dança com repetições e ensinam para a turma.
- Folha (15 min).
- Fechamento (5 min): o computador adora repetir. Ele faz a mesma coisa mil vezes sem cansar e sem errar.
Texto para ler com a turma
Pula, pula, pula. Eu falei pula três vezes. Fica mais fácil dizer: pula 3 vezes. Isso é uma repetição. Quando a gente programa um computador, também diz quantas vezes ele vai repetir uma ação, em vez de escrever tudo de novo.
Gabarito
- Bloco 1: três bolinhas na linha das mãos; duas bolinhas na linha das estrelas.
- Bloco 2: → → → (três setas). O quarto quadradinho fica em branco.
- Bloco 3: resposta livre, por exemplo um desenho de pular e três tracinhos.
Alunos com diferentes necessidades
Para estudantes com deficiência física, troque pular por bater na mesa ou piscar. Para estudantes surdos, mostre a quantidade com os dedos junto com o movimento.