Nome: Data:
Ficha adaptada · 9º ano
Vistas ortogonais e perspectiva
Reconhecer vistas ortogonais de figuras espaciais e usar esse conhecimento para desenhar objetos em perspectiva.
- Tempo
- 40 a 50 minutos
- Material concreto
- Cubinhos de encaixe, objetos (latas, caixas, funil), papel quadriculado e malha pontilhada.
Habilidades da BNCC
- EF09MA17: reconhecer vistas ortogonais de figuras espaciais e aplicar esse conhecimento para desenhar objetos em perspectiva
Para revisar esta habilidade junto com outras do mesmo tema, use a ficha de revisão:
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Monte blocos de cubinhos e olhe de frente, de cima e de lado.
- Desenhe cada vista na malha quadriculada.
- Faça o caminho contrário: das vistas para o objeto.
- Na versão C, o estudante desenha sólidos redondos e em perspectiva.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Monte o bloco de verdade e gire na mão.
- Autismo (TEA). Use sempre a mesma ordem das vistas: frente, cima, lado.
- TDAH. Desafio: o colega monta um bloco escondido e diz as vistas; você descobre.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Para estudantes cegos: braille e moldes táteis
Esta ficha tem versão em braille (4 páginas braille, versões A, B e C) e 9 moldes táteis para imprimir (PDF, fundo branco).
- Envie o arquivo .brf para a impressora braille da escola ou da sala de recursos. Ele já vem com 40 celas por linha e 25 linhas por página, em braille grau 1 e com os sinais do Código Matemático Unificado.
- Monte os moldes táteis seguindo a primeira página do PDF: cola relevo ou barbante nas linhas, botões nos pontos e EVA ou lixa nas texturas. Cada molde tem o número da figura que aparece no texto em braille.
- Onde a folha em tinta pede para circular, pintar ou ligar, a versão em braille pede para escrever a resposta, e as contas podem ser feitas no soroban.
Este material foi gerado a partir das fichas em tinta e precisa ser revisado pela sala de recursos ou pelo professor do AEE antes de chegar ao estudante.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Vistas ortogonais e perspectiva
1Pinte as vistas de frente, de cima e de lado.
frente
cima
lado
Nome: Data:
Vistas ortogonais e perspectiva
1Desenhe as vistas de frente e de cima de um cilindro e de um cone.
2Um objeto tem vista de frente em forma de triângulo e vista de cima em forma de círculo. Que objeto é? Desenhe em perspectiva.
3Desenhe em perspectiva um bloco de 4 × 2 × 1 cubinhos.
Vistas ortogonais e perspectiva
Habilidades da BNCC
- EF09MA17: reconhecer vistas ortogonais de figuras espaciais e aplicar esse conhecimento para desenhar objetos em perspectiva
Material concreto
Cubinhos de encaixe, objetos (latas, caixas, funil), papel quadriculado e malha pontilhada.
Como aplicar
- Monte blocos de cubinhos e olhe de frente, de cima e de lado.
- Desenhe cada vista na malha quadriculada.
- Faça o caminho contrário: das vistas para o objeto.
- Na versão C, o estudante desenha sólidos redondos e em perspectiva.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Monte o bloco de verdade e gire na mão.
- Autismo (TEA). Use sempre a mesma ordem das vistas: frente, cima, lado.
- TDAH. Desafio: o colega monta um bloco escondido e diz as vistas; você descobre.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: a primeira (3 quadradinhos por 2). Bloco 2: retângulo de 3 por 2.
- Versão B. Bloco 1: frente 3 por 2; cima 3 por 2; lado 2 por 2.
- Versão C. Bloco 1: cilindro: frente retângulo e cima círculo; cone: frente triângulo e cima círculo. Bloco 2: um cone. Bloco 3: desenho em perspectiva.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.