Nome: Data:
Cálculos com estratégias variadas
1Calcule de cabeça. Circule.
Arredonde para um número fácil e ajuste.
Exemplo
99 + 45 = 100 + 44
144154
25 × 4
10029
200 – 98
10298
2Qual conta dá cerca de 600? Circule.
198 + 40598 + 105
Ficha adaptada · 6º ano
Cálculos com estratégias variadas
Resolver problemas com números naturais usando cálculo mental, escrito, exato ou aproximado, com e sem calculadora.
- Tempo
- 40 a 50 minutos
- Material concreto
- Calculadora, folhetos de mercado, quadro para registrar estratégias.
Habilidades da BNCC
- EF06MA03: resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora
Para revisar esta habilidade junto com outras do mesmo tema, use a ficha de revisão:
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Proponha uma conta e peça três jeitos diferentes de resolver.
- Registre no quadro as estratégias da turma (arredondar, decompor, compensar).
- Use a calculadora para conferir, não para começar.
- Na versão C, o estudante resolve problemas de várias etapas e cria um.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Mostre uma estratégia por vez com exemplo resolvido ao lado.
- Autismo (TEA). Deixe um cartaz fixo com as estratégias, sempre na mesma ordem.
- TDAH. Corrida de cálculo mental curta, com pausa entre as rodadas.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Cálculos com estratégias variadas
1Calcule do jeito mais fácil e explique.
48 × 5 =
397 + 286 =
1 000 – 437 =
2Leia e resolva. Confira na calculadora.
Uma escola tem 24 turmas de 31 estudantes. Quantos estudantes?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
Uma loja tinha 1 250 camisetas e vendeu 876. Quantas restam?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
Nome: Data:
Cálculos com estratégias variadas
1Leia e resolva.
Um evento teve 3 480 pessoas no sábado e 2 975 no domingo. Cada ingresso custou R$ 12. Quanto foi arrecadado?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
Um carro faz 12 km com 1 litro. Quantos litros para viajar 1 500 km? Estime antes.
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Resposta:
2Invente um problema com uma multiplicação e uma subtração. Resolva de dois jeitos.
Cálculos com estratégias variadas
Habilidades da BNCC
- EF06MA03: resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora
Material concreto
Calculadora, folhetos de mercado, quadro para registrar estratégias.
Como aplicar
- Proponha uma conta e peça três jeitos diferentes de resolver.
- Registre no quadro as estratégias da turma (arredondar, decompor, compensar).
- Use a calculadora para conferir, não para começar.
- Na versão C, o estudante resolve problemas de várias etapas e cria um.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Mostre uma estratégia por vez com exemplo resolvido ao lado.
- Autismo (TEA). Deixe um cartaz fixo com as estratégias, sempre na mesma ordem.
- TDAH. Corrida de cálculo mental curta, com pausa entre as rodadas.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: 144; 100; 102. Bloco 2: 198 + 405.
- Versão B. Bloco 1: 240 (metade de 48 × 10); 683; 563. Bloco 2: 744; 374.
- Versão C. Bloco 1: R$ 77 460; 125 litros. Bloco 2: resposta pessoal.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.