Nome: Data:
Cálculo, algoritmos e fluxogramas
1Siga o fluxograma com o dedo. O que ele responde para cada número? Circule.
Exemplo
14
parímpar
7
parímpar
30
parímpar
2Cálculo mental. Circule.
25 + 25 + 50
10075
Ficha adaptada · 6º ano
Cálculo, algoritmos e fluxogramas
Resolver problemas com números naturais, estimar, conferir na calculadora e representar passos e relações em fluxogramas.
- Tempo
- 40 a 50 minutos
- Material concreto
- Calculadora, cartões com setas e caixas de fluxograma para montar no quadro ou na mesa.
Habilidades da BNCC
- EF06MA03: resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora
- EF06MA04: construir algoritmo em linguagem natural e representá-lo por fluxograma que indique a resolução de um problema simples (por exemplo, se um número natural qualquer é par)
- EF06MA34: interpretar e desenvolver fluxogramas simples, identificando as relações entre os objetos representados (por exemplo, posição de cidades considerando as estradas que as unem, hierarquia dos funcionários de uma empresa etc.)
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Mostre um fluxograma do dia a dia: como atravessar a rua, como fazer um sanduíche.
- Siga o fluxograma do par ou ímpar com vários números, em voz alta.
- Na versão A, o estudante só segue as setas com o dedo.
- Na versão B, monte o fluxograma do múltiplo de 5 com cartões antes de escrever.
- Na versão C, o esquema das cidades é um fluxograma de relações: desenhe com bolinhas e linhas.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Fluxogramas com poucos passos e cores fixas (início verde, pergunta amarela). Siga com o dedo.
- Autismo (TEA). Algoritmos são sequências previsíveis e costumam agradar estudantes autistas. Ligue com programação, se a turma já conhece.
- TDAH. Montar fluxogramas com cartões dá movimento. Uma etapa por vez, riscando o que já foi feito.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Cálculo, algoritmos e fluxogramas
1Estime e depois calcule.
Uma escola tem 18 turmas com 32 estudantes cada. Quantos estudantes ao todo?
Desenhe ou faça a conta aqui
Estimativa: Resposta:
Uma loja vendeu 4 567 camisetas em um mês e 2 389 no outro. Quantas ao todo?
Desenhe ou faça a conta aqui
Estimativa: Resposta:
2Complete o fluxograma para descobrir se um número é múltiplo de 5.
Use como modelo o fluxograma do par ou ímpar.
Nome: Data:
Cálculo, algoritmos e fluxogramas
1Escreva, em passos numerados, um algoritmo para calcular o troco de uma compra.
2Leia e resolva. Use a calculadora para conferir.
Um show vendeu 12 480 ingressos a R$ 35 cada. Quanto arrecadou?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
2 025 cadeiras vão ser organizadas em 45 fileiras iguais. Quantas cadeiras por fileira?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
3Quatro cidades: A liga com B, B liga com C e D, C liga com D. Desenhe o esquema e responda: para ir de A até D, por quais cidades passo?
Cálculo, algoritmos e fluxogramas
Habilidades da BNCC
- EF06MA03: resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora
- EF06MA04: construir algoritmo em linguagem natural e representá-lo por fluxograma que indique a resolução de um problema simples (por exemplo, se um número natural qualquer é par)
- EF06MA34: interpretar e desenvolver fluxogramas simples, identificando as relações entre os objetos representados (por exemplo, posição de cidades considerando as estradas que as unem, hierarquia dos funcionários de uma empresa etc.)
Material concreto
Calculadora, cartões com setas e caixas de fluxograma para montar no quadro ou na mesa.
Como aplicar
- Mostre um fluxograma do dia a dia: como atravessar a rua, como fazer um sanduíche.
- Siga o fluxograma do par ou ímpar com vários números, em voz alta.
- Na versão A, o estudante só segue as setas com o dedo.
- Na versão B, monte o fluxograma do múltiplo de 5 com cartões antes de escrever.
- Na versão C, o esquema das cidades é um fluxograma de relações: desenhe com bolinhas e linhas.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Fluxogramas com poucos passos e cores fixas (início verde, pergunta amarela). Siga com o dedo.
- Autismo (TEA). Algoritmos são sequências previsíveis e costumam agradar estudantes autistas. Ligue com programação, se a turma já conhece.
- TDAH. Montar fluxogramas com cartões dá movimento. Uma etapa por vez, riscando o que já foi feito.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: ímpar; par. Bloco 2: 100.
- Versão B. Bloco 1: estimativa 600, resposta 576; estimativa 7 000, resposta 6 956. Bloco 2: início, pense num número, termina em 0 ou 5?, sim: é múltiplo de 5 / não: não é.
- Versão C. Bloco 1: por exemplo, 1) veja o preço; 2) veja quanto foi pago; 3) subtraia o preço do valor pago; 4) devolva o resultado. Bloco 2: R$ 436 800; 45 cadeiras. Bloco 3: A, B e D.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.