Três cartões grandes (verde siga, amarelo pense, vermelho pare), prints fictícios de mensagens.
Eixo
Cultura digital
Habilidade da BNCC
EF06CO09: Apresentar conduta e linguagem apropriadas ao se comunicar em ambiente digital, com ética e respeito.
Esta ficha adapta a folha para imprimir Semáforo da conversa, da série de BNCC Computação. A versão C fica bem próxima da folha original; as versões A e B trazem a mesma ideia com mais apoio.
Três versões, a mesma atividade
A turma toda trabalha a mesma habilidade, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
Versão A, mais apoio: poucos itens, letra grande, um exemplo resolvido e respostas de marcar, circular ou ligar.
Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e respostas curtas escritas.
Versão C, apoio leve: a atividade completa, com uma pergunta para pensar ou criar no final.
Como aplicar
Mostre os três cartões do semáforo e combine o que cada cor quer dizer.
Leia mensagens em voz alta e peça para a turma levantar a cor.
Converse sobre o que se perde na tela: rosto, tom de voz, e que o que se publica pode ser copiado.
Na versão A o estudante escolhe entre siga e pare; na B usa as três cores e reescreve; na C também cria combinados.
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. Use só duas opções no começo (siga e pare) e cartões com cores. Leia cada mensagem junto e pergunte: isso deixa alguém triste?
Autismo (TEA). Explique de forma concreta por que cada mensagem fere (expõe, xinga, mente). Combine as regras por escrito, sem ironia.
TDAH. Faça como jogo de semáforo com os cartões, rodadas curtas, e termine com a reescrita de uma mensagem só.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Gabarito
Versão A. Bloco 1: siga; pare; siga; pare. Bloco 2: "Dá para melhorar a introdução. Quer ajuda?".
Versão B. Bloco 1: siga; pare; pense; pare; pare. Bloco 2: por exemplo, "Acho que dá para melhorar algumas partes. Quer ajuda?".
Versão C. Bloco 1: siga: página do tema, parabéns, discordar com argumento; pense: maiúsculas; pare: foto do Pedro, chamar de burro, pedir senha, espalhar sem certeza. Blocos 2 e 3: resposta livre.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Versão A · mais apoio EF06CO09 · Computação · 6º ano
Nome: Data:
Semáforo da conversa
1Posso mandar essa mensagem? Circule.
"Parabéns pela apresentação!"
sigapare
"Quem votar no Lucas é burro."
sigapare
"Alguém sabe o tema de Ciências?"
sigapare
Foto do colega dormindo, sem ele saber
sigapare
2Do outro lado da tela tem uma pessoa. Circule a mensagem mais gentil.
"Teu trabalho ficou horrível.""Dá para melhorar a introdução. Quer ajuda?"
Versão B · apoio moderado EF06CO09 · Computação · 6º ano
Nome: Data:
Semáforo da conversa
1Siga, pense ou pare? Marque.
Frase
Siga
Pense
Pare
"Alguém sabe a página do tema?"
"Olha a foto do Pedro dormindo, kkk"
"VOCÊS NUNCA RESPONDEM NADA!!!"
"Quem votar no Lucas é burro."
"Passa a senha do teu jogo?"
2Reescreva com respeito.
"Teu trabalho ficou horrível, refaz tudo."
Versão C · apoio leve EF06CO09 · Computação · 6º ano
Nome: Data:
Semáforo da conversa
1Siga, pense ou pare? Marque.
Frase
Siga
Pense
Pare
"Alguém sabe a página do tema de Ciências?"
"Olha a foto que tirei do Pedro dormindo, kkk"
"Parabéns pela apresentação!"
"Quem votar no Lucas é burro."
"Não concordo, acho o museu melhor."
"Passa a senha do teu jogo?"
"VOCÊS NUNCA RESPONDEM NADA!!!"
"A Júlia falou mal de vocês" (sem certeza)
2Reescreva com respeito.
"Teu trabalho ficou horrível, refaz tudo."
3Escreva três combinados para o grupo da turma na internet.
Orientações para o professor6º ano · 40 a 50 minutos
Semáforo da conversa
Habilidade da BNCC
EF06CO09 (Cultura digital): Apresentar conduta e linguagem apropriadas ao se comunicar em ambiente digital, com ética e respeito.
Material
Três cartões grandes (verde siga, amarelo pense, vermelho pare), prints fictícios de mensagens.
Como aplicar
Mostre os três cartões do semáforo e combine o que cada cor quer dizer.
Leia mensagens em voz alta e peça para a turma levantar a cor.
Converse sobre o que se perde na tela: rosto, tom de voz, e que o que se publica pode ser copiado.
Na versão A o estudante escolhe entre siga e pare; na B usa as três cores e reescreve; na C também cria combinados.
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. Use só duas opções no começo (siga e pare) e cartões com cores. Leia cada mensagem junto e pergunte: isso deixa alguém triste?
Autismo (TEA). Explique de forma concreta por que cada mensagem fere (expõe, xinga, mente). Combine as regras por escrito, sem ironia.
TDAH. Faça como jogo de semáforo com os cartões, rodadas curtas, e termine com a reescrita de uma mensagem só.
Gabarito
Versão A. Bloco 1: siga; pare; siga; pare. Bloco 2: "Dá para melhorar a introdução. Quer ajuda?".
Versão B. Bloco 1: siga; pare; pense; pare; pare. Bloco 2: por exemplo, "Acho que dá para melhorar algumas partes. Quer ajuda?".
Versão C. Bloco 1: siga: página do tema, parabéns, discordar com argumento; pense: maiúsculas; pare: foto do Pedro, chamar de burro, pedir senha, espalhar sem certeza. Blocos 2 e 3: resposta livre.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.