Um celular velho (desligado) para mostrar, fotos de mineração e de ponto de coleta, cartões com as etapas.
Eixo
Cultura digital
Habilidade da BNCC
EF06CO10: Analisar o consumo de tecnologia na sociedade, a produção dos recursos, a obsolescência e a sustentabilidade.
Esta ficha adapta a folha para imprimir Quanto custa um celular?, da série de BNCC Computação. A versão C fica bem próxima da folha original; as versões A e B trazem a mesma ideia com mais apoio.
Três versões, a mesma atividade
A turma toda trabalha a mesma habilidade, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
Versão A, mais apoio: poucos itens, letra grande, um exemplo resolvido e respostas de marcar, circular ou ligar.
Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e respostas curtas escritas.
Versão C, apoio leve: a atividade completa, com uma pergunta para pensar ou criar no final.
Como aplicar
Mostre um celular velho e pergunte do que ele é feito e de onde vêm esses materiais.
Monte no quadro a linha da vida do celular com os cartões.
Explique programada (feito para durar pouco) e percebida (a propaganda faz achar velho) com exemplos do dia a dia.
Na versão A o estudante escolhe a melhor ação; na B ordena e classifica; na C também explica o uso de recursos.
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. Use fotos de cada etapa e um celular de verdade. Poucas etapas e uma escolha por vez.
Autismo (TEA). Defina programada e percebida com uma frase fixa cada uma e deixe à vista. Aceite que conserto e uso possam trocar de ordem.
TDAH. Peça para montar a linha da vida com cartões no chão e depois copiar a ordem para a folha.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Gabarito
Versão A. Bloco 1: consertar; doar; levar à coleta. Bloco 2: fábrica (1), uso (2), reciclagem (3).
Versão B. Bloco 1: extração (1), montagem (2), venda (3), uso (4), reciclagem (5). Bloco 2: programada; percebida; percebida.
Versão C. Bloco 1: extração, montagem, transporte e venda, uso, conserto, reciclagem (uso e conserto podem se alternar). Bloco 2: programada; percebida; programada; percebida. Bloco 3: metais, água, energia; usar por mais tempo, consertar, doar.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Versão A · mais apoio EF06CO10 · Computação · 6º ano
Nome: Data:
Quanto custa um celular?
1O celular ainda funciona. O que é melhor fazer? Circule.
A tela quebrou.
consertarjogar no lixo
Comprei um novo e o velho funciona.
doarjogar no lixo
Não funciona mais.
levar à coletajogar no lixo
2Numere a vida do celular de 1 a 3.
Uso por muitos anos
1Fábrica
Reciclagem
Versão B · apoio moderado EF06CO10 · Computação · 6º ano
Nome: Data:
Quanto custa um celular?
1Numere a vida de um celular de 1 a 5.
Uso por muitos anos
1Extração de minérios
Montagem na fábrica
Reciclagem em ponto de coleta
Venda na loja
2Programada ou percebida? Marque.
Programada: feito para durar pouco. Percebida: ainda funciona, mas a propaganda faz achar velho.
Frase
Programada
Percebida
A bateria para em 2 anos e não pode ser trocada.
Trocar de celular por causa de uma cor nova.
Achar o celular feio depois de uma propaganda.
Versão C · apoio leve EF06CO10 · Computação · 6º ano
Nome: Data:
Quanto custa um celular?
1Numere a vida de um celular de 1 a 6.
Uso por muitos anos
Extração de minérios
Montagem na fábrica
Reciclagem em ponto de coleta
Transporte e venda na loja
Conserto quando a tela quebra
2Programada ou percebida? Marque.
Frase
Programada
Percebida
A bateria para em 2 anos e não pode ser trocada.
Trocar de celular porque saiu uma cor nova.
A impressora trava depois de um número fixo de páginas.
Achar o celular feio depois de uma propaganda.
3Que recursos da natureza um celular usa para ser fabricado? Cite dois e diga uma forma de economizá-los.
Orientações para o professor6º ano · 40 a 50 minutos
Quanto custa um celular?
Habilidade da BNCC
EF06CO10 (Cultura digital): Analisar o consumo de tecnologia na sociedade, a produção dos recursos, a obsolescência e a sustentabilidade.
Material
Um celular velho (desligado) para mostrar, fotos de mineração e de ponto de coleta, cartões com as etapas.
Como aplicar
Mostre um celular velho e pergunte do que ele é feito e de onde vêm esses materiais.
Monte no quadro a linha da vida do celular com os cartões.
Explique programada (feito para durar pouco) e percebida (a propaganda faz achar velho) com exemplos do dia a dia.
Na versão A o estudante escolhe a melhor ação; na B ordena e classifica; na C também explica o uso de recursos.
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. Use fotos de cada etapa e um celular de verdade. Poucas etapas e uma escolha por vez.
Autismo (TEA). Defina programada e percebida com uma frase fixa cada uma e deixe à vista. Aceite que conserto e uso possam trocar de ordem.
TDAH. Peça para montar a linha da vida com cartões no chão e depois copiar a ordem para a folha.
Gabarito
Versão A. Bloco 1: consertar; doar; levar à coleta. Bloco 2: fábrica (1), uso (2), reciclagem (3).
Versão B. Bloco 1: extração (1), montagem (2), venda (3), uso (4), reciclagem (5). Bloco 2: programada; percebida; percebida.
Versão C. Bloco 1: extração, montagem, transporte e venda, uso, conserto, reciclagem (uso e conserto podem se alternar). Bloco 2: programada; percebida; programada; percebida. Bloco 3: metais, água, energia; usar por mais tempo, consertar, doar.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.