Fita crepe no chão formando uma grade, cartões grandes de seta, um colega no papel de robô.
Eixo
Pensamento computacional
Habilidade da BNCC
EF06CO02: Elaborar algoritmos com instruções sequenciais, de repetição e de seleção usando uma linguagem de programação.
Esta ficha adapta a folha para imprimir Robô no labirinto, da série de BNCC Computação. A versão C fica bem próxima da folha original; as versões A e B trazem a mesma ideia com mais apoio.
Três versões, a mesma atividade
A turma toda trabalha a mesma habilidade, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
Versão A, mais apoio: poucos itens, letra grande, um exemplo resolvido e respostas de marcar, circular ou ligar.
Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e respostas curtas escritas.
Versão C, apoio leve: a atividade completa, com uma pergunta para pensar ou criar no final.
Como aplicar
Monte uma grade no chão e peça para um colega ser o robô, que só obedece às setas.
Mostre a diferença entre andar e virar: virar não sai da casa.
Escreva um programa longo e mostre como o repita encurta.
Na versão A o estudante confere ou completa programas; na B escreve; na C usa repita e lê uma decisão (se, senão).
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. Use cartões de seta para montar o programa na mesa antes de desenhar. Faça um movimento de cada vez, com o dedo no labirinto.
Autismo (TEA). Mantenha a legenda das setas sempre visível e combine que o robô sempre começa olhando para o mesmo lado indicado.
TDAH. Deixe o estudante ser o robô na grade do chão. Peça para testar o programa logo depois de escrever cada parte.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Gabarito
Versão A. Bloco 1: chega. Bloco 2: ↑ (a terceira seta para frente).
Versão B. Bloco 1: ↑ ↑ ↑ ↶ ↑ ↑ ↶ ↑ ↑ ↷ ↑ ↑ ↷ ↑ ↑ ↑ (outros caminhos valem se chegarem ao alvo). Bloco 2: repita 5 vezes ↑; repita 2 vezes ↶.
Versão C. Bloco 1: repita 4 ↑, ↶, repita 2 ↑, ↶, repita 4 ↑ (pega a moeda), ↷, repita 2 ↑, ↷, repita 5 ↑, ↶, ↑. Bloco 2: 15 moedas; "vou ao lanche"; com 2 vezes, 10 moedas e "vou guardar".
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Versão A · mais apoio EF06CO02 · Computação · 6º ano
Nome: Data:
Robô no labirinto
1O robô segue as setas. Ele chega ao alvo? Circule.
O robô começa olhando para baixo.
↑ anda uma casa↶ vira à esquerda↷ vira à direita
↑↑↶↑↑↶↑↑
cheganão chega
2Complete o programa com a seta que falta.
↑↑
Desenhe a seta na caixa vazia.
Versão B · apoio moderado EF06CO02 · Computação · 6º ano
Nome: Data:
Robô no labirinto
1Escreva o programa para o robô chegar ao alvo.
↑ anda uma casa↶ vira à esquerda↷ vira à direita
Desenhe uma seta em cada caixa.
↑↑
2Encurte com repita.
O programa ↑ ↑ ↑ ↑ pode virar: repita 4 vezes ↑.
Exemplo
↷ ↷ ↷ vira: repita 3 vezes ↷
↑ ↑ ↑ ↑ ↑ vira: repita
↶ ↶ vira: repita
Versão C · apoio leve EF06CO02 · Computação · 6º ano
Nome: Data:
Robô no labirinto
1Escreva o programa mais curto que leve o robô ao alvo, passando pela moeda.
Use repita quando a mesma seta aparecer várias vezes seguidas.
↑ anda uma casa↶ vira à esquerda↷ vira à direita
2O robô vai ao lanche?
moedas ← 0
repita 3 vezes
moedas ← moedas + 5
se moedas > 12 então
mostre "vou ao lanche"
senão
mostre "vou guardar"
Moedas no fim:
Aparece na tela:
E com repita 2 vezes?
Orientações para o professor6º ano · 40 a 50 minutos
Robô no labirinto
Habilidade da BNCC
EF06CO02 (Pensamento computacional): Elaborar algoritmos com instruções sequenciais, de repetição e de seleção usando uma linguagem de programação.
Material
Fita crepe no chão formando uma grade, cartões grandes de seta, um colega no papel de robô.
Como aplicar
Monte uma grade no chão e peça para um colega ser o robô, que só obedece às setas.
Mostre a diferença entre andar e virar: virar não sai da casa.
Escreva um programa longo e mostre como o repita encurta.
Na versão A o estudante confere ou completa programas; na B escreve; na C usa repita e lê uma decisão (se, senão).
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. Use cartões de seta para montar o programa na mesa antes de desenhar. Faça um movimento de cada vez, com o dedo no labirinto.
Autismo (TEA). Mantenha a legenda das setas sempre visível e combine que o robô sempre começa olhando para o mesmo lado indicado.
TDAH. Deixe o estudante ser o robô na grade do chão. Peça para testar o programa logo depois de escrever cada parte.
Gabarito
Versão A. Bloco 1: chega. Bloco 2: ↑ (a terceira seta para frente).
Versão B. Bloco 1: ↑ ↑ ↑ ↶ ↑ ↑ ↶ ↑ ↑ ↷ ↑ ↑ ↷ ↑ ↑ ↑ (outros caminhos valem se chegarem ao alvo). Bloco 2: repita 5 vezes ↑; repita 2 vezes ↶.
Versão C. Bloco 1: repita 4 ↑, ↶, repita 2 ↑, ↶, repita 4 ↑ (pega a moeda), ↷, repita 2 ↑, ↷, repita 5 ↑, ↶, ↑. Bloco 2: 15 moedas; "vou ao lanche"; com 2 vezes, 10 moedas e "vou guardar".
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.