Folhas em branco, lápis, um desenho simples escondido em um envelope.
Eixo
Pensamento computacional
Habilidade da BNCC
EF06CO03: Descrever com precisão a solução de um problema, construindo o programa que implementa essa solução.
Esta ficha adapta a folha para imprimir Ditado de desenho, da série de BNCC Computação. A versão C fica bem próxima da folha original; as versões A e B trazem a mesma ideia com mais apoio.
Três versões, a mesma atividade
A turma toda trabalha a mesma habilidade, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
Versão A, mais apoio: poucos itens, letra grande, um exemplo resolvido e respostas de marcar, circular ou ligar.
Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e respostas curtas escritas.
Versão C, apoio leve: a atividade completa, com uma pergunta para pensar ou criar no final.
Como aplicar
Dê uma instrução vaga ("faça um desenho bonito") e mostre como cada um faz de um jeito.
Depois dê instruções precisas e compare: os desenhos ficam parecidos.
Explique que o computador faz exatamente o que está escrito, sem adivinhar.
Na versão A o estudante escolhe e segue instruções; na B completa uma descrição; na C escreve a descrição inteira e testa com um colega.
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. Leia as instruções em voz alta, uma por vez, e espere o desenho de cada passo antes de ler o próximo.
Autismo (TEA). Explique que a regra do jogo é seguir ao pé da letra; deixe claro quando a atividade começa e termina e quem desenha em cada rodada.
TDAH. Faça rodadas curtas em dupla: um descreve, o outro desenha, e trocam. Comparar os desenhos no fim é a recompensa.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Gabarito
Versão A. Bloco 1: Ligue o ponto A ao ponto B; Desenhe 4 lados iguais, virando à direita; Pinte o círculo de amarelo. Bloco 2: uma casa com telhado e porta.
Versão B. Bloco 1: a do meio (com números dos pontos). Bloco 2: por exemplo, um triângulo (telhado); uma porta (retângulo); uma janela (quadrado pequeno).
Versão C. Bloco 1: resposta livre, com forma, tamanho e posição (quadrado como cabeça, dois olhos, duas antenas, retângulo maior como corpo, duas pernas). Blocos 2 e 3: resposta livre.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Versão A · mais apoio EF06CO03 · Computação · 6º ano
Nome: Data:
Ditado de desenho
1Qual instrução é precisa? Circule.
Precisa é a instrução que todo mundo segue do mesmo jeito.
Para desenhar uma linha:
Faça um risco bonito.Ligue o ponto A ao ponto B.
Para desenhar um quadrado:
Desenhe 4 lados iguais, virando à direita.Faça uma forma legal.
Para pintar:
Pinte o que quiser.Pinte o círculo de amarelo.
2Siga as instruções e desenhe aqui.
1. Desenhe um quadrado grande. 2. Desenhe um triângulo em cima do quadrado. 3. Desenhe uma porta no meio do quadrado.
Versão B · apoio moderado EF06CO03 · Computação · 6º ano
Nome: Data:
Ditado de desenho
1Marque a instrução precisa.
Frase
Precisa?
Desenhe um foguete bonito no meio.
Ligue o ponto 1 ao ponto 2, depois o 2 ao 3.
Faça uma ponta em cima e umas asas.
2Complete a descrição da casinha.
Exemplo
1. Desenhe um quadrado.
2. Em cima do quadrado, desenhe
3. No meio do quadrado, desenhe
4. Ao lado da porta, desenhe
Agora um colega desenha seguindo sua descrição
Versão C · apoio leve EF06CO03 · Computação · 6º ano
Nome: Data:
Ditado de desenho
1Escreva instruções precisas para desenhar este robô, sem mostrar o desenho.
Diga a forma, o tamanho e onde fica cada parte.
2O colega desenha aqui.
3Os desenhos ficaram iguais? Qual instrução causou a diferença e como você reescreveria?
Orientações para o professor6º ano · 40 a 50 minutos
Ditado de desenho
Habilidade da BNCC
EF06CO03 (Pensamento computacional): Descrever com precisão a solução de um problema, construindo o programa que implementa essa solução.
Material
Folhas em branco, lápis, um desenho simples escondido em um envelope.
Como aplicar
Dê uma instrução vaga ("faça um desenho bonito") e mostre como cada um faz de um jeito.
Depois dê instruções precisas e compare: os desenhos ficam parecidos.
Explique que o computador faz exatamente o que está escrito, sem adivinhar.
Na versão A o estudante escolhe e segue instruções; na B completa uma descrição; na C escreve a descrição inteira e testa com um colega.
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. Leia as instruções em voz alta, uma por vez, e espere o desenho de cada passo antes de ler o próximo.
Autismo (TEA). Explique que a regra do jogo é seguir ao pé da letra; deixe claro quando a atividade começa e termina e quem desenha em cada rodada.
TDAH. Faça rodadas curtas em dupla: um descreve, o outro desenha, e trocam. Comparar os desenhos no fim é a recompensa.
Gabarito
Versão A. Bloco 1: Ligue o ponto A ao ponto B; Desenhe 4 lados iguais, virando à direita; Pinte o círculo de amarelo. Bloco 2: uma casa com telhado e porta.
Versão B. Bloco 1: a do meio (com números dos pontos). Bloco 2: por exemplo, um triângulo (telhado); uma porta (retângulo); uma janela (quadrado pequeno).
Versão C. Bloco 1: resposta livre, com forma, tamanho e posição (quadrado como cabeça, dois olhos, duas antenas, retângulo maior como corpo, duas pernas). Blocos 2 e 3: resposta livre.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.