Um aparelho velho desmontado (sem bateria), fotos de ponto de coleta, caixas de separação.
Eixo
Cultura digital
Habilidade da BNCC
EF07CO10: Identificar os impactos ambientais do descarte de peças de computadores e eletrônicos e sua relação com a sustentabilidade.
Esta ficha adapta a folha para imprimir Para onde vai o lixo eletrônico?, da série de BNCC Computação. A versão C fica bem próxima da folha original; as versões A e B trazem a mesma ideia com mais apoio.
Três versões, a mesma atividade
A turma toda trabalha a mesma habilidade, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
Versão A, mais apoio: poucos itens, letra grande, um exemplo resolvido e respostas de marcar, circular ou ligar.
Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e respostas curtas escritas.
Versão C, apoio leve: a atividade completa, com uma pergunta para pensar ou criar no final.
Como aplicar
Mostre peças de um aparelho velho: placa, fios, tela.
Explique que algumas peças têm metais tóxicos e outras podem ser recicladas.
Combine as ações certas: consertar, doar, levar ao ponto de coleta.
Na versão A o estudante escolhe o destino; na B liga e classifica; na C também pesquisa um ponto de coleta.
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. Use objetos de verdade (sem bateria) e fotos. Separe em duas caixas: ponto de coleta e lixo comum.
Autismo (TEA). Dê regras claras e fixas ("pilha vai para a coleta"). Avise antes se for mostrar peças desmontadas.
TDAH. Proponha uma gincana de separação com cartões e depois a folha.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Gabarito
Versão A. Bloco 1: ponto de coleta; ponto de coleta; lixo comum (ou compostagem). Bloco 2: certo; errado.
Versão B. Bloco 1: pilhas = metais tóxicos; tela = vidro e plástico; fios = cobre. Bloco 2: errado; certo; errado; certo.
Versão C. Bloco 1: pilhas = metais tóxicos; placa = ouro, prata e cobre; bateria = pode pegar fogo; tela = vidro e plástico; fios = cobre. Bloco 2: errado; certo; errado; certo; errado. Bloco 3: resposta livre.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Versão A · mais apoio EF07CO10 · Computação · 7º ano
Nome: Data:
Para onde vai o lixo eletrônico?
1Para onde vai? Circule.
Pilha usada
ponto de coletalixo comum
Celular velho
ponto de coletalixo comum
Casca de banana
ponto de coletalixo comum
2Certo ou errado? Circule.
Doar o computador que ainda funciona.
certoerrado
Queimar fios para tirar o cobre.
certoerrado
Versão B · apoio moderado EF07CO10 · Computação · 7º ano
Nome: Data:
Para onde vai o lixo eletrônico?
1O que tem dentro? Ligue.
Pilhasvidro e plástico
Telametais tóxicos
Fioscobre que pode ser reciclado
2Certo ou errado? Marque.
Frase
Certo
Errado
Jogar pilhas no lixo comum.
Levar o celular velho a um ponto de coleta.
Queimar fios para tirar o cobre.
Doar o computador que ainda funciona.
Versão C · apoio leve EF07CO10 · Computação · 7º ano
Nome: Data:
Para onde vai o lixo eletrônico?
1O que tem dentro? Ligue.
Pilhas comunsvidro e plástico
Placa de circuitopode pegar fogo se for furada
Bateria do celularmetais tóxicos
Telaouro, prata e cobre em pequena quantidade
Fios e caboscobre que pode ser reciclado
2Certo ou errado? Marque.
Frase
Certo
Errado
Jogar pilhas no lixo comum.
Levar o celular velho a um ponto de coleta.
Queimar fios para tirar o cobre.
Doar o computador que ainda funciona.
Guardar uma bateria estufada na gaveta.
3Onde há um ponto de coleta de eletrônicos perto da escola ou de casa?
Orientações para o professor7º ano · 40 a 50 minutos
Para onde vai o lixo eletrônico?
Habilidade da BNCC
EF07CO10 (Cultura digital): Identificar os impactos ambientais do descarte de peças de computadores e eletrônicos e sua relação com a sustentabilidade.
Material
Um aparelho velho desmontado (sem bateria), fotos de ponto de coleta, caixas de separação.
Como aplicar
Mostre peças de um aparelho velho: placa, fios, tela.
Explique que algumas peças têm metais tóxicos e outras podem ser recicladas.
Combine as ações certas: consertar, doar, levar ao ponto de coleta.
Na versão A o estudante escolhe o destino; na B liga e classifica; na C também pesquisa um ponto de coleta.
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. Use objetos de verdade (sem bateria) e fotos. Separe em duas caixas: ponto de coleta e lixo comum.
Autismo (TEA). Dê regras claras e fixas ("pilha vai para a coleta"). Avise antes se for mostrar peças desmontadas.
TDAH. Proponha uma gincana de separação com cartões e depois a folha.
Gabarito
Versão A. Bloco 1: ponto de coleta; ponto de coleta; lixo comum (ou compostagem). Bloco 2: certo; errado.
Versão B. Bloco 1: pilhas = metais tóxicos; tela = vidro e plástico; fios = cobre. Bloco 2: errado; certo; errado; certo.
Versão C. Bloco 1: pilhas = metais tóxicos; placa = ouro, prata e cobre; bateria = pode pegar fogo; tela = vidro e plástico; fios = cobre. Bloco 2: errado; certo; errado; certo; errado. Bloco 3: resposta livre.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.