Uma receita simples (sanduíche ou suco), cartões com etapas, um quebra-cabeça.
Eixo
Pensamento computacional
Habilidade da BNCC
EF06CO04: Construir soluções de problemas usando a técnica de decomposição e automatizá-las com uma linguagem de programação.
Esta ficha adapta a folha para imprimir Divida para resolver, da série de BNCC Computação. A versão C fica bem próxima da folha original; as versões A e B trazem a mesma ideia com mais apoio.
Três versões, a mesma atividade
A turma toda trabalha a mesma habilidade, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
Versão A, mais apoio: poucos itens, letra grande, um exemplo resolvido e respostas de marcar, circular ou ligar.
Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e respostas curtas escritas.
Versão C, apoio leve: a atividade completa, com uma pergunta para pensar ou criar no final.
Como aplicar
Pergunte como organizar uma festa inteira de uma vez. Depois mostre como fica mais fácil por partes.
Monte com a turma a lista de partes no quadro e, em cada parte, as tarefas menores.
Mostre que um programa também é feito de partes (embaralhar, virar, comparar, placar).
Na versão A o estudante ordena e escolhe; na B escreve tarefas; na C decompõe um problema próprio.
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. Use cartões com imagens das etapas e monte a sequência na mesa antes de numerar.
Autismo (TEA). Apresente as partes sempre na mesma estrutura (caixas com título) e um modelo pronto. Mostre o fim esperado antes de começar.
TDAH. Uma parte de cada vez: quando terminar uma caixa, marque um visto e só então passe para a próxima.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Gabarito
Versão A. Bloco 1: 1 pegar o pão, 2 passar o recheio, 3 fechar, 4 comer. Bloco 2: balões; bolo; caixa de som.
Versão C. Bloco 1: resposta livre. Bloco 2: embaralhar = mistura; virar = mostra; comparar = confere; placar = conta. Bloco 3: por exemplo, roteiro, gravação, edição, publicação.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Versão A · mais apoio EF06CO04 · Computação · 6º ano
Nome: Data:
Divida para resolver
1Para fazer um sanduíche, ligue cada parte à ordem.
Escreva 1, 2, 3 e 4 nas caixas.
1Pegar o pão
Passar o recheio
Fechar o pão
Comer
2A festa da turma tem três partes. Circule o que é de cada parte.
Decoração
balõessuco
Comida
cartazbolo
Música
caixa de sompratos
Versão B · apoio moderado EF06CO04 · Computação · 6º ano
Nome: Data:
Divida para resolver
1Divida a gincana da escola em partes. Escreva duas tarefas em cada parte.
Exemplo para Equipes: escolher os nomes.
Equipes
Provas
Lanche
2Ligue as partes do jogo da memória ao que elas fazem.
Embaralharconta os pontos
Virar duas cartasmistura as cartas no começo
Placarmostra as cartas escolhidas
Versão C · apoio leve EF06CO04 · Computação · 6º ano
Nome: Data:
Divida para resolver
1Divida a gincana em partes e cada parte em tarefas menores.
Equipes
Provas
Lanche
2Ligue as partes do jogo da memória ao que elas fazem.
Embaralharconfere se as cartas são iguais
Virar duas cartasconta os pontos
Compararmistura as cartas no começo
Placarmostra as cartas escolhidas
3Divida "gravar um vídeo para a feira de ciências" em quatro partes, em ordem.
1
2
3
4
Orientações para o professor6º ano · 40 a 50 minutos
Divida para resolver
Habilidade da BNCC
EF06CO04 (Pensamento computacional): Construir soluções de problemas usando a técnica de decomposição e automatizá-las com uma linguagem de programação.
Material
Uma receita simples (sanduíche ou suco), cartões com etapas, um quebra-cabeça.
Como aplicar
Pergunte como organizar uma festa inteira de uma vez. Depois mostre como fica mais fácil por partes.
Monte com a turma a lista de partes no quadro e, em cada parte, as tarefas menores.
Mostre que um programa também é feito de partes (embaralhar, virar, comparar, placar).
Na versão A o estudante ordena e escolhe; na B escreve tarefas; na C decompõe um problema próprio.
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. Use cartões com imagens das etapas e monte a sequência na mesa antes de numerar.
Autismo (TEA). Apresente as partes sempre na mesma estrutura (caixas com título) e um modelo pronto. Mostre o fim esperado antes de começar.
TDAH. Uma parte de cada vez: quando terminar uma caixa, marque um visto e só então passe para a próxima.
Gabarito
Versão A. Bloco 1: 1 pegar o pão, 2 passar o recheio, 3 fechar, 4 comer. Bloco 2: balões; bolo; caixa de som.
Versão C. Bloco 1: resposta livre. Bloco 2: embaralhar = mistura; virar = mostra; comparar = confere; placar = conta. Bloco 3: por exemplo, roteiro, gravação, edição, publicação.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.