Nome: Data:
Acesso digital desigual
1Para estudar online, o que é preciso? Circule duas coisas.
internetaparelhoguarda-chuva
2Um colega não tem internet em casa. O que a escola pode fazer? Circule.
emprestar tablet e liberar o laboratórionada
Computação adaptada · 9º ano · EF09CO08
Acesso digital desigual
Discutir a desigualdade de acesso à tecnologia e os problemas éticos na cadeia de produção dos aparelhos.
- Tempo
- 40 a 50 minutos
- Material
- Dados da própria turma, mapa-múndi, fotos de lugares com e sem internet.
- Eixo
- Cultura digital
Habilidade da BNCC
EF09CO08: Discutir como a distribuição desigual de recursos de computação na economia global levanta questões éticas.
Esta ficha adapta a folha para imprimir Acesso digital desigual, da série de BNCC Computação. A versão C fica bem próxima da folha original; as versões A e B trazem a mesma ideia com mais apoio.
Três versões, a mesma atividade
A turma toda trabalha a mesma habilidade, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, letra grande, um exemplo resolvido e respostas de marcar, circular ou ligar.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e respostas curtas escritas.
- Versão C, apoio leve: a atividade completa, com uma pergunta para pensar ou criar no final.
Como aplicar
- Faça a pesquisa da turma com as mãos levantadas, sem expor ninguém.
- Converse sobre o que muda na vida de quem não tem acesso.
- Mostre a cadeia do celular, da mina ao lixo, e quem é afetado.
- Na versão A o estudante identifica o necessário e uma solução; na B faz a pesquisa e propõe; na C também calcula e discute a cadeia.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use imagens de aparelhos e de internet. Perguntas de sim ou não, sem expor a situação do estudante.
- Autismo (TEA). Avise que a pesquisa é anônima e explique cada pergunta antes. Mantenha a tabela fixa.
- TDAH. Deixe o estudante contar as mãos e registrar os números da turma.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Acesso digital desigual
1Pesquisa na turma: levantem a mão e completem.
| Pergunta | Quantos? |
|---|---|
| Tem celular próprio | |
| Tem computador em casa | |
| Tem internet em casa | |
| Divide o aparelho com a família |
2Proponha uma ação para quem não tem acesso.
Nome: Data:
Acesso digital desigual
1Pesquisa na turma.
| Pergunta | Quantos? | Porcentagem |
|---|---|---|
| Tem celular próprio | ||
| Tem computador em casa | ||
| Tem internet em casa | ||
| Divide o aparelho com a família |
2Os minérios de um celular podem vir de minas com trabalho infantil, e o aparelho velho pode virar lixo em outro país. Quem tem responsabilidade e o que cada um pode fazer?
3Proponha uma ação para diminuir a desigualdade de acesso na escola.
Acesso digital desigual
Habilidade da BNCC
EF09CO08 (Cultura digital): Discutir como a distribuição desigual de recursos de computação na economia global levanta questões éticas.
Material
Dados da própria turma, mapa-múndi, fotos de lugares com e sem internet.
Como aplicar
- Faça a pesquisa da turma com as mãos levantadas, sem expor ninguém.
- Converse sobre o que muda na vida de quem não tem acesso.
- Mostre a cadeia do celular, da mina ao lixo, e quem é afetado.
- Na versão A o estudante identifica o necessário e uma solução; na B faz a pesquisa e propõe; na C também calcula e discute a cadeia.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use imagens de aparelhos e de internet. Perguntas de sim ou não, sem expor a situação do estudante.
- Autismo (TEA). Avise que a pesquisa é anônima e explique cada pergunta antes. Mantenha a tabela fixa.
- TDAH. Deixe o estudante contar as mãos e registrar os números da turma.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: internet e aparelho. Bloco 2: emprestar tablet e liberar o laboratório.
- Versão B. Bloco 1: dados da turma. Bloco 2: resposta livre.
- Versão C. Bloco 1: dados e porcentagens da turma. Blocos 2 e 3: resposta livre (empresas, governos e consumidores; empréstimo de aparelhos, internet na escola).
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.