Nome: Data:
Trajetos, mapas e plantas
1Siga o caminho tracejado. Aonde ele leva? Circule.
EscolaPraçaMercado
Ficha adaptada · 2º ano
Trajetos, mapas e plantas
Seguir e descrever caminhos em um mapa simples e desenhar a planta da sala de aula, com pontos de referência.
- Tempo
- 40 a 50 minutos
- Material concreto
- Fita crepe para montar um mapa no chão; um carrinho ou boneco para andar pelo caminho.
Habilidades da BNCC
- EF02MA12: identificar e registrar a localização e os deslocamentos de pessoas e objetos em trajetos e mapas simples
- EF02MA13: esboçar roteiros e plantas simples de ambientes familiares, com pontos de referência
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Monte um mapa no chão com fita crepe e quatro lugares (casa, escola, praça, mercado).
- O estudante anda o caminho com o corpo ou com um carrinho, enquanto descreve: "ando três para a frente, viro à direita".
- Na versão A, ele só segue o caminho já desenhado com o dedo.
- Na versão B, ajude a contar os quadradinhos de cada trecho.
- Na versão C, a planta da sala pode ser feita com recortes colados (mesa, porta, quadro).
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Andar o caminho de verdade antes de desenhar faz toda a diferença. Use poucos lugares no mapa e nomes conhecidos.
- Autismo (TEA). Mapas e plantas costumam interessar muitos estudantes autistas. Combine as palavras de direção e use sempre as mesmas.
- TDAH. O mapa no chão e o carrinho transformam a atividade em jogo. Peça desafios: o caminho mais curto.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Trajetos, mapas e plantas
1Descreva o caminho da Casa até a Escola.
Use: para cima, para baixo, para a direita, para a esquerda.
Saio de casa e ando para
Ando quantos quadradinhos para cima?
Depois viro para a
E ando quantos quadradinhos?
Nome: Data:
Trajetos, mapas e plantas
1Desenhe a planta da sua sala de aula, vista de cima.
Marque a porta, o quadro, a mesa do professor e a sua carteira.
2Responda olhando a sua planta.
O que fica mais perto da porta?
Quem senta à sua direita?
Como você vai da porta até a sua carteira?
Trajetos, mapas e plantas
Habilidades da BNCC
- EF02MA12: identificar e registrar a localização e os deslocamentos de pessoas e objetos em trajetos e mapas simples
- EF02MA13: esboçar roteiros e plantas simples de ambientes familiares, com pontos de referência
Material concreto
Fita crepe para montar um mapa no chão; um carrinho ou boneco para andar pelo caminho.
Como aplicar
- Monte um mapa no chão com fita crepe e quatro lugares (casa, escola, praça, mercado).
- O estudante anda o caminho com o corpo ou com um carrinho, enquanto descreve: "ando três para a frente, viro à direita".
- Na versão A, ele só segue o caminho já desenhado com o dedo.
- Na versão B, ajude a contar os quadradinhos de cada trecho.
- Na versão C, a planta da sala pode ser feita com recortes colados (mesa, porta, quadro).
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Andar o caminho de verdade antes de desenhar faz toda a diferença. Use poucos lugares no mapa e nomes conhecidos.
- Autismo (TEA). Mapas e plantas costumam interessar muitos estudantes autistas. Combine as palavras de direção e use sempre as mesmas.
- TDAH. O mapa no chão e o carrinho transformam a atividade em jogo. Peça desafios: o caminho mais curto.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: Praça. Bloco 2: vários caminhos possíveis.
- Versão B. Bloco 1: para cima; 5; direita; 7.
- Versão C. Respostas pessoais.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.