Nome: Data:
Perímetro, massa e capacidade
1Conte os lados de quadradinho em volta da figura. Circule.
Passe o lápis em volta da figura e conte cada risquinho.
Exemplo
106
48
104
2Pesa mais de um quilo ou menos? Circule.
maismenos
maismenos
Ficha adaptada · 4º ano
Perímetro, massa e capacidade
Medir e calcular o contorno de figuras, estimar massas e capacidades e converter unidades em problemas do dia a dia.
- Tempo
- 40 a 50 minutos
- Material concreto
- Fita métrica, barbante, régua, balança de cozinha, pacotes de 500 g e 1 kg e garrafas de 1 L e 1,5 L.
Habilidades da BNCC
- EF04MA20: medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades com unidades padronizadas
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Contorne a mesa com um barbante, estique e meça: isso é o perímetro.
- Na malha, passe o lápis em volta da figura e conte os lados dos quadradinhos.
- Na versão A, segure os objetos de verdade para decidir se pesam mais ou menos de um quilo.
- Na versão B, mostre que no quadrado basta multiplicar um lado por 4.
- Na versão C, faça o problema da horta com barbante na malha do chão.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. O barbante em volta do objeto mostra o que é perímetro antes da conta. Segurar pacotes de 1 kg dá referência para a massa.
- Autismo (TEA). Diferencie bem perímetro (contorno) e área (o que cobre) com cores diferentes, sempre as mesmas.
- TDAH. Medir o contorno de objetos pela sala dá movimento. Dê uma lista curta e um tempo combinado.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Perímetro, massa e capacidade
1Calcule o perímetro: some todos os lados.
5 cm e 3 cm
cm
lados de 4 cm
cm
3 cm, 4 cm e 5 cm
cm
2Complete.
1 kg = g
2 L = mL
1 m = cm
1 km = m
3Meça o contorno da sua mesa com uma fita métrica.
Estimativa: cm Medida: cm
Nome: Data:
Perímetro, massa e capacidade
1Leia e resolva.
Uma horta retangular mede 8 m por 5 m. Quantos metros de cerca são necessários para contornar a horta?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
Um quadrado tem perímetro de 36 cm. Quanto mede cada lado?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
Comprei 3 garrafas de 1,5 L de suco. Quantos litros comprei?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
Quantos pacotes de 500 g formam 2 kg?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
2Desenhe na malha dois retângulos diferentes com perímetro de 12 lados de quadradinho.
Perímetro, massa e capacidade
Habilidades da BNCC
- EF04MA20: medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades com unidades padronizadas
Material concreto
Fita métrica, barbante, régua, balança de cozinha, pacotes de 500 g e 1 kg e garrafas de 1 L e 1,5 L.
Como aplicar
- Contorne a mesa com um barbante, estique e meça: isso é o perímetro.
- Na malha, passe o lápis em volta da figura e conte os lados dos quadradinhos.
- Na versão A, segure os objetos de verdade para decidir se pesam mais ou menos de um quilo.
- Na versão B, mostre que no quadrado basta multiplicar um lado por 4.
- Na versão C, faça o problema da horta com barbante na malha do chão.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. O barbante em volta do objeto mostra o que é perímetro antes da conta. Segurar pacotes de 1 kg dá referência para a massa.
- Autismo (TEA). Diferencie bem perímetro (contorno) e área (o que cobre) com cores diferentes, sempre as mesmas.
- TDAH. Medir o contorno de objetos pela sala dá movimento. Dê uma lista curta e um tempo combinado.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: 8; 10. Bloco 2: mais (melancia); menos (clipe).
- Versão B. Bloco 1: 16 cm; 16 cm; 12 cm. Bloco 2: 1000, 2000, 100, 1000. Bloco 3: resposta pessoal.
- Versão C. Bloco 1: 26 m; 9 cm; 4,5 L; 4 pacotes. Bloco 2: por exemplo, 1 por 5 e 2 por 4 (também vale 3 por 3, um quadrado).
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.