Termômetro de parede ou culinário, previsão do tempo impressa ou no celular, cartolina com malha.
Habilidades da BNCC
EF04MA23: reconhecer a temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida
EF04MA24: registrar temperaturas máximas e mínimas do dia e organizar os dados em gráficos de colunas
EF04MA28: realizar pesquisa com variáveis categóricas e numéricas e organizar os dados em tabelas e gráficos de colunas
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
Mostre um termômetro de verdade e peça que o estudante encoste a mão no bulbo: a coluna sobe.
Leia a previsão do tempo do dia com a turma e anote a máxima e a mínima.
Na versão A, ligue a temperatura à roupa e à sensação: quente, frio.
Na versão B, cada quadradinho do gráfico vale 5 graus: pinte 5 quadradinhos para 25 graus.
Na versão C, a pesquisa dos irmãos usa números, e não nomes: compare com a pesquisa de preferências.
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. Relacione a temperatura com o que o estudante sente e veste. Use sempre o mesmo termômetro grande e claro.
Autismo (TEA). O registro diário da temperatura vira rotina previsível. Avise se o termômetro gelado ou quente puder incomodar.
TDAH. O registro diário dá uma tarefa curta e repetida. A pesquisa pela sala dá movimento.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Gabarito
Versão A. Bloco 1: 30°; 10°. Bloco 2: bermuda; casaco.
Versão B. Bloco 1: terça; 12 °C; 10 graus. Bloco 2: seg 5, ter 6, qua 5, qui 4 e sex 5 quadradinhos.
Versão C. Bloco 1: quinta; 15 graus. Bloco 2 e 3: respostas pessoais.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Versão A · mais apoio EF04MA23 · EF04MA24 · EF04MA28
Nome: Data:
Temperatura: graus Celsius e gráficos
1Que temperatura o termômetro marca? Circule.
Siga o topo da coluna até o número do lado.
Exemplo
20°40°
10°30°
10°30°
2Que roupa combina com o dia? Circule.
35 °C
bermudacasaco
8 °C
bermudacasaco
Versão B · apoio moderado EF04MA23 · EF04MA24 · EF04MA28
Nome: Data:
Temperatura: graus Celsius e gráficos
1Temperaturas de uma semana, em graus Celsius.
Dia
Máxima
Mínima
segunda
25 °C
15 °C
terça
30 °C
18 °C
quarta
25 °C
14 °C
quinta
20 °C
12 °C
sexta
25 °C
16 °C
Qual foi o dia mais quente?
Qual foi a menor temperatura da semana?
Na segunda, quantos graus a máxima passou da mínima?
2Pinte o gráfico das máximas. Cada quadradinho vale 5 graus.
Versão C · apoio leve EF04MA23 · EF04MA24 · EF04MA28
Nome: Data:
Temperatura: graus Celsius e gráficos
1Leia o gráfico das máximas de uma semana.
Qual dia foi o mais quente?
Quantos graus a quinta foi mais quente que a quarta?
2Registre a máxima e a mínima de cinco dias (pela previsão do tempo ou por um termômetro).
Dia
Máxima
Mínima
3Pesquisa: pergunte a 10 colegas quantos irmãos eles têm. Organize os dados.
Irmãos
0
1
2
3 ou mais
Colegas
Qual resposta apareceu mais?
Orientações para o professor4º ano · 40 a 50 minutos, mais o registro em casa
Temperatura: graus Celsius e gráficos
Habilidades da BNCC
EF04MA23: reconhecer a temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida
EF04MA24: registrar temperaturas máximas e mínimas do dia e organizar os dados em gráficos de colunas
EF04MA28: realizar pesquisa com variáveis categóricas e numéricas e organizar os dados em tabelas e gráficos de colunas
Material concreto
Termômetro de parede ou culinário, previsão do tempo impressa ou no celular, cartolina com malha.
Como aplicar
Mostre um termômetro de verdade e peça que o estudante encoste a mão no bulbo: a coluna sobe.
Leia a previsão do tempo do dia com a turma e anote a máxima e a mínima.
Na versão A, ligue a temperatura à roupa e à sensação: quente, frio.
Na versão B, cada quadradinho do gráfico vale 5 graus: pinte 5 quadradinhos para 25 graus.
Na versão C, a pesquisa dos irmãos usa números, e não nomes: compare com a pesquisa de preferências.
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. Relacione a temperatura com o que o estudante sente e veste. Use sempre o mesmo termômetro grande e claro.
Autismo (TEA). O registro diário da temperatura vira rotina previsível. Avise se o termômetro gelado ou quente puder incomodar.
TDAH. O registro diário dá uma tarefa curta e repetida. A pesquisa pela sala dá movimento.
Gabarito
Versão A. Bloco 1: 30°; 10°. Bloco 2: bermuda; casaco.
Versão B. Bloco 1: terça; 12 °C; 10 graus. Bloco 2: seg 5, ter 6, qua 5, qui 4 e sex 5 quadradinhos.
Versão C. Bloco 1: quinta; 15 graus. Bloco 2 e 3: respostas pessoais.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.