Nome: Data:
Números até 100: contar e comparar
1Conte os grupos de 10. Circule o número.
Cada quadro cheio vale 10.
Exemplo
1331
2552
1881
220
2Qual é o maior número? Pinte.
Exemplo
1221
919
3013
Ficha adaptada · 1º ano
Números até 100: contar e comparar
Contar coleções de até 100 com grupos de dez, completar o quadro de 100 e comparar números de dois algarismos.
- Tempo
- 30 a 45 minutos
- Material concreto
- Tampinhas ou palitos e elásticos para formar grupos de dez; o quadro de 100 impresso em tamanho grande na parede.
Habilidades da BNCC
- EF01MA04: contar coleções de até 100 objetos e registrar o resultado com palavras e números
- EF01MA05: comparar números naturais de até duas ordens, com e sem a reta numérica
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Peça que o estudante conte uma coleção grande de tampinhas. Quando ele se perder, mostre como formar grupos de 10.
- Conte os grupos de 10 em 10 e depois as tampinhas soltas.
- No quadro de 100, mostre que andar para baixo soma 10 e andar para o lado soma 1.
- Para comparar, pergunte primeiro qual número tem mais grupos de 10.
- Na versão C, peça que o estudante explique como achou um número que faltava.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use o quadro de 100 sempre no mesmo lugar da sala e aponte junto. A contagem em voz alta, de 10 em 10, pode virar música da turma.
- Autismo (TEA). Comece pelo quadro até 40 e só depois mostre o quadro completo, para não sobrecarregar. Pinte os números que terminam em 0 para criar um padrão visual.
- TDAH. Use o quadro de 100 grande no chão (com fita crepe) e peça que o estudante pule até o número.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Números até 100: contar e comparar
1Complete o quadro com os números que faltam.
Olhe o número de cima e o do lado.
123567910111214151618192021232425272830323334363739
2Escreva o número que vem antes e o que vem depois.
14 15 16
27
40
59
Nome: Data:
Números até 100: contar e comparar
1Complete o quadro de 1 a 100.
As linhas vão de 10 em 10.
1234578910111213141516181920212224252627282930313233353637383940414243444647484952535455565758596061636465666769707172747576777880818283858687888991929394959798100
2Compare. Escreva > ou <.
47 74
65 56
89 98
100 99
Números até 100: contar e comparar
Habilidades da BNCC
- EF01MA04: contar coleções de até 100 objetos e registrar o resultado com palavras e números
- EF01MA05: comparar números naturais de até duas ordens, com e sem a reta numérica
Material concreto
Tampinhas ou palitos e elásticos para formar grupos de dez; o quadro de 100 impresso em tamanho grande na parede.
Como aplicar
- Peça que o estudante conte uma coleção grande de tampinhas. Quando ele se perder, mostre como formar grupos de 10.
- Conte os grupos de 10 em 10 e depois as tampinhas soltas.
- No quadro de 100, mostre que andar para baixo soma 10 e andar para o lado soma 1.
- Para comparar, pergunte primeiro qual número tem mais grupos de 10.
- Na versão C, peça que o estudante explique como achou um número que faltava.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Use o quadro de 100 sempre no mesmo lugar da sala e aponte junto. A contagem em voz alta, de 10 em 10, pode virar música da turma.
- Autismo (TEA). Comece pelo quadro até 40 e só depois mostre o quadro completo, para não sobrecarregar. Pinte os números que terminam em 0 para criar um padrão visual.
- TDAH. Use o quadro de 100 grande no chão (com fita crepe) e peça que o estudante pule até o número.
Gabarito
- Versão A. Bloco 1: 25, 18, 20. Bloco 2: 19, 30.
- Versão B. Bloco 1: 4, 8, 13, 17, 22, 26, 29, 31, 35, 38, 40. Bloco 2: 26 e 28; 39 e 41; 58 e 60.
- Versão C. Bloco 1: 6, 17, 23, 34, 45, 50, 51, 62, 68, 73, 79, 84, 90, 96, 99. Bloco 2: <, >, <, >.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.