Nome: Data:
Na feira: moedas e cédulas
1Quanto custa? Circule o dinheiro certo.
Use dinheiro de brincadeira e monte uma feirinha na sala antes da folha.
Exemplo
R$ 1
R$ 2
R$ 5
Ficha adaptada · 1º e 2º ano
Na feira: moedas e cédulas
Sistema monetário em situações da feira: reconhecer valores, somar dinheiro, decidir se dá para comprar e calcular o troco.
- Tempo
- 40 a 50 minutos
- Material concreto
- Dinheiro de brincadeira (ou cédulas impressas e recortadas), embalagens vazias com etiquetas de preço.
Habilidades da BNCC
- EF01MA19: reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas
- EF02MA20: estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Monte uma feirinha com embalagens vazias e preços inteiros e simples (R$ 1, R$ 2, R$ 5).
- Faça compras com o estudante: ele escolhe, você diz o preço, ele procura a cédula ou moeda.
- Depois, faça o exemplo da folha. As figuras do dinheiro são simplificadas: compare com o dinheiro de brincadeira.
- Na versão B, pergunte se sobra ou se falta dinheiro antes de responder SIM ou NÃO.
- Na versão C, o troco pode ser calculado "contando para a frente" a partir do preço.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. É uma habilidade de vida diária, então vale repetir em contextos reais (cantina, mercado da escola). Comece reconhecendo uma cédula por vez.
- Autismo (TEA). Antecipe a feirinha: mostre os produtos e os preços antes de começar, e mantenha os mesmos preços até a habilidade estar firme. Interesses do estudante (um brinquedo, um lanche preferido) funcionam como produto.
- TDAH. A feirinha com papéis (quem vende, quem compra) dá movimento e motivo para fazer a conta. Troque os papéis a cada compra.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Na feira: moedas e cédulas
1Quanto dinheiro tem? Escreva.
Exemplo
R$ 5
R$
R$
R$
2Você tem R$ 10. Dá para comprar? Circule SIM ou NÃO.
R$ 8
SIMNÃO
R$ 12
SIMNÃO
R$ 10
SIMNÃO
R$ 15
SIMNÃO
Nome: Data:
Na feira: moedas e cédulas
1Qual é o troco?
A primeira linha é o exemplo.
| Comprou | Pagou com | Troco |
|---|---|---|
| Maçã, R$ 3 | R$ 5 | R$ 2 |
| Suco, R$ 7 | R$ 10 | R$ |
| Leite, R$ 12 | R$ 20 | R$ |
| Pão, R$ 6 | R$ 10 | R$ |
2Lista de compras: quanto vai gastar ao todo?
R$ 4
R$ 6
R$ 8
4 + 6 + 8 =
3Desenhe duas formas diferentes de pagar R$ 17.
Pode usar moedas de R$ 1 e cédulas de R$ 2, R$ 5 e R$ 10.
Forma 1
Forma 2
Na feira: moedas e cédulas
Habilidades da BNCC
- EF01MA19: reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas
- EF02MA20: estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas
Material concreto
Dinheiro de brincadeira (ou cédulas impressas e recortadas), embalagens vazias com etiquetas de preço.
Como aplicar
- Monte uma feirinha com embalagens vazias e preços inteiros e simples (R$ 1, R$ 2, R$ 5).
- Faça compras com o estudante: ele escolhe, você diz o preço, ele procura a cédula ou moeda.
- Depois, faça o exemplo da folha. As figuras do dinheiro são simplificadas: compare com o dinheiro de brincadeira.
- Na versão B, pergunte se sobra ou se falta dinheiro antes de responder SIM ou NÃO.
- Na versão C, o troco pode ser calculado "contando para a frente" a partir do preço.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. É uma habilidade de vida diária, então vale repetir em contextos reais (cantina, mercado da escola). Comece reconhecendo uma cédula por vez.
- Autismo (TEA). Antecipe a feirinha: mostre os produtos e os preços antes de começar, e mantenha os mesmos preços até a habilidade estar firme. Interesses do estudante (um brinquedo, um lanche preferido) funcionam como produto.
- TDAH. A feirinha com papéis (quem vende, quem compra) dá movimento e motivo para fazer a conta. Troque os papéis a cada compra.
Gabarito
- Versão A. Pão: R$ 2. Suco: R$ 5.
- Versão B. Bloco 1: R$ 7, R$ 15, R$ 5. Bloco 2: SIM, NÃO, SIM, NÃO.
- Versão C. Bloco 1: R$ 3, R$ 8, R$ 4. Bloco 2: R$ 18. Bloco 3: por exemplo 10 + 5 + 2 e 10 + 5 + 1 + 1.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.