Nome: Data:
Formas no dia a dia
1Circule a forma igual à primeira.
Antes, deixe o estudante pegar blocos com essas formas e contornar com o dedo.
Exemplo
→
→
→
2Cubra o contorno com o lápis.
círculo
quadrado
triângulo
Ficha adaptada · 1º e 2º ano
Formas no dia a dia
Círculo, quadrado, triângulo e retângulo: reconhecer, contornar, contar e encontrar as formas em objetos.
- Tempo
- 30 a 45 minutos
- Material concreto
- Blocos lógicos ou formas recortadas em papelão; objetos da sala (relógio, porta, caderno).
Habilidades da BNCC
- EF01MA14: identificar e nomear figuras planas em diferentes disposições
- EF02MA15: reconhecer, comparar e nomear figuras planas por características comuns
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
- Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
- Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
- Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
- Passeie pela sala procurando formas: o relógio, a porta, a janela, o quadro.
- Deixe o estudante contornar com o dedo as bordas de blocos lógicos e dizer o nome da forma.
- Na versão A, comece pelo contorno pontilhado com o bloco ao lado, para comparar.
- Na versão B, ofereça só as quatro cores pedidas, para a tarefa não virar pintura livre.
- Na versão C, use os blocos para contar os lados e cantos antes de escrever.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Toque e nomeie: cada forma com seu nome falado em voz alta, sempre o mesmo. A versão A pede só reconhecer, sem escrever.
- Autismo (TEA). Formas giradas podem confundir no início: mostre o bloco girando na mão e dizendo que continua sendo a mesma forma. Se o excesso de figuras da versão B for demais, cubra metade da cena com uma folha.
- TDAH. Busca de formas pela sala antes da folha gasta energia de forma útil. Na cena da versão B, peça uma forma por vez (primeiro todos os círculos).
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Nome: Data:
Formas no dia a dia
1Pinte: círculos de amarelo, quadrados de verde, triângulos de vermelho e retângulos de laranja.
2Conte e escreva quantas formas de cada tipo.
Marque cada forma com um pontinho quando contar.
| Forma | Quantas? |
|---|---|
| círculo | |
| quadrado | |
| triângulo | |
| retângulo |
Nome: Data:
Formas no dia a dia
1Com que forma cada objeto se parece? Escreva.
2Conte os lados e os cantos (vértices).
| Forma | Lados | Cantos |
|---|---|---|
| triângulo | ||
| quadrado | ||
| retângulo | ||
| círculo |
3Desenhe uma casa usando 1 retângulo, 2 quadrados e 1 triângulo.
Formas no dia a dia
Habilidades da BNCC
- EF01MA14: identificar e nomear figuras planas em diferentes disposições
- EF02MA15: reconhecer, comparar e nomear figuras planas por características comuns
Material concreto
Blocos lógicos ou formas recortadas em papelão; objetos da sala (relógio, porta, caderno).
Como aplicar
- Passeie pela sala procurando formas: o relógio, a porta, a janela, o quadro.
- Deixe o estudante contornar com o dedo as bordas de blocos lógicos e dizer o nome da forma.
- Na versão A, comece pelo contorno pontilhado com o bloco ao lado, para comparar.
- Na versão B, ofereça só as quatro cores pedidas, para a tarefa não virar pintura livre.
- Na versão C, use os blocos para contar os lados e cantos antes de escrever.
Ajustes por perfil
- Síndrome de Down. Toque e nomeie: cada forma com seu nome falado em voz alta, sempre o mesmo. A versão A pede só reconhecer, sem escrever.
- Autismo (TEA). Formas giradas podem confundir no início: mostre o bloco girando na mão e dizendo que continua sendo a mesma forma. Se o excesso de figuras da versão B for demais, cubra metade da cena com uma folha.
- TDAH. Busca de formas pela sala antes da folha gasta energia de forma útil. Na cena da versão B, peça uma forma por vez (primeiro todos os círculos).
Gabarito
- Versão A. Quadrado: o segundo. Triângulo: o primeiro.
- Versão B. Bloco 2: 4 círculos, 3 quadrados, 4 triângulos, 3 retângulos.
- Versão C. Bloco 1: círculo, quadrado, triângulo, retângulo, triângulo, retângulo. Bloco 2: 3 e 3; 4 e 4; 4 e 4; o círculo não tem lados retos nem cantos.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.