Tiras de papel do mesmo tamanho para dobrar em 2, 3, 4, 6 e 8 partes, círculos de papel e tesoura.
Habilidades da BNCC
EF05MA03: identificar e representar frações menores e maiores que a unidade, como parte de um todo e como resultado de divisão
EF05MA04: identificar frações equivalentes
Três versões, a mesma atividade
A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.
Como aplicar
Dobre uma tira em 2 e outra em 4. Pinte 1/2 e 2/4 e coloque uma sobre a outra.
Mostre que dividir 3 pizzas entre 4 pessoas dá 3/4 para cada: corte cada pizza em quartos e distribua.
Na versão A, o estudante compara as tiras de papel de verdade.
Na versão B, a regra "multiplicar em cima e embaixo pelo mesmo número" vem depois de ver com as tiras.
Na versão C, peça que o estudante desenhe para justificar as respostas.
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. As tiras de papel ficam na mesa como "muro das frações". Uma ideia nova por vez: primeiro metades e quartos.
Autismo (TEA). A regra de multiplicar em cima e embaixo é clara e previsível, mas mostre sempre o desenho junto, para dar sentido.
TDAH. Dobrar e recortar dá movimento. Desafie: quantas frações iguais a 1/2 você consegue escrever em 1 minuto?
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Gabarito
Versão A. Bloco 1: sim; não. Bloco 2: 5/4.
Versão B. Bloco 1: 4 e 10; 6 e 6; 8. Bloco 2: 9/4; 5/3. Bloco 3: 3/4 de pizza.
Versão C. Bloco 1: sim, não, sim, sim. Bloco 2: maior, menor, igual, maior. Bloco 3: 5/2 (duas barras e meia); por exemplo 6/10, 9/15, 12/20.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Versão A · mais apoio EF05MA03 · EF05MA04
Nome: Data:
Frações equivalentes e maiores que o inteiro
1As partes pintadas têm o mesmo tamanho? Circule.
Coloque uma barra em cima da outra.
Exemplo
1/2 e 2/4
simnão
1/3 e 2/6
simnão
1/2 e 1/3
simnão
2Uma pizza inteira e mais um pedaço. Quantos quartos ao todo? Circule.
5/41/4
Versão B · apoio moderado EF05MA03 · EF05MA04
Nome: Data:
Frações equivalentes e maiores que o inteiro
1Complete as frações equivalentes.
Multiplique o número de cima e o de baixo pelo mesmo número.
1/2 = 2/4 = 3/6 = /8 = 5/
2/3 = 4/ = /9
3/4 = 6/
2Escreva como uma fração só.
1 inteiro e 1/2 = 3/2
2 inteiros e 1/4 =
1 inteiro e 2/3 =
3Leia e resolva.
3 pizzas foram divididas igualmente entre 4 pessoas. Que fração de pizza cada uma comeu?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
Versão C · apoio leve EF05MA03 · EF05MA04
Nome: Data:
Frações equivalentes e maiores que o inteiro
1São equivalentes? Escreva sim ou não.
2/5 e 4/10
3/4 e 6/10
5/10 e 1/2
2/3 e 8/12
2Maior, menor ou igual a um inteiro?
Fração
Maior, menor ou igual a 1
7/4
3/8
5/5
9/6
3Leia e resolva.
5 barras de chocolate divididas igualmente entre 2 crianças. Quanto cada uma recebe?
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
Escreva três frações equivalentes a 3/5.
Desenhe ou faça a conta aqui
Resposta:
Orientações para o professor5º ano · 40 a 50 minutos
Frações equivalentes e maiores que o inteiro
Habilidades da BNCC
EF05MA03: identificar e representar frações menores e maiores que a unidade, como parte de um todo e como resultado de divisão
EF05MA04: identificar frações equivalentes
Material concreto
Tiras de papel do mesmo tamanho para dobrar em 2, 3, 4, 6 e 8 partes, círculos de papel e tesoura.
Como aplicar
Dobre uma tira em 2 e outra em 4. Pinte 1/2 e 2/4 e coloque uma sobre a outra.
Mostre que dividir 3 pizzas entre 4 pessoas dá 3/4 para cada: corte cada pizza em quartos e distribua.
Na versão A, o estudante compara as tiras de papel de verdade.
Na versão B, a regra "multiplicar em cima e embaixo pelo mesmo número" vem depois de ver com as tiras.
Na versão C, peça que o estudante desenhe para justificar as respostas.
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. As tiras de papel ficam na mesa como "muro das frações". Uma ideia nova por vez: primeiro metades e quartos.
Autismo (TEA). A regra de multiplicar em cima e embaixo é clara e previsível, mas mostre sempre o desenho junto, para dar sentido.
TDAH. Dobrar e recortar dá movimento. Desafie: quantas frações iguais a 1/2 você consegue escrever em 1 minuto?
Gabarito
Versão A. Bloco 1: sim; não. Bloco 2: 5/4.
Versão B. Bloco 1: 4 e 10; 6 e 6; 8. Bloco 2: 9/4; 5/3. Bloco 3: 3/4 de pizza.
Versão C. Bloco 1: sim, não, sim, sim. Bloco 2: maior, menor, igual, maior. Bloco 3: 5/2 (duas barras e meia); por exemplo 6/10, 9/15, 12/20.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.