Ficha adaptada · 4º ano

Adição e subtração com estimativa

Calcular com números grandes, estimar antes de calcular e usar a operação inversa para conferir.

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Tempo: 40 a 50 minutos
Material concreto: Material dourado, calculadora para conferir e uma reta numérica com as dezenas exatas.

Habilidades da BNCC

EF04MA03: resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais, usando estimativa e cálculo mental
EF04MA04: usar as relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão para ampliar as estratégias de cálculo
EF04MA13: reconhecer, por investigação, as relações inversas entre as operações

Três versões, a mesma atividade

A ficha tem três versões da mesma atividade. Assim a turma toda trabalha o mesmo conteúdo, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:

Versão A, mais apoio: poucos itens, figuras grandes, um exemplo resolvido e resposta de circular ou cobrir.
Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e resposta escrita, com apoio visual.
Versão C, apoio leve: números maiores, menos figuras e um problema no final.

Como aplicar

Antes de cada conta, pergunte: vai dar perto de quanto? Arredonde para a dezena, centena ou milhar mais próximo.
Mostre com tampinhas que tirar o que foi colocado volta ao começo: é a operação inversa.
Na versão A, o estudante pode montar as duas contas com tampinhas.
Na versão B, a operação inversa serve para conferir a conta armada.
Na versão C, compare a estimativa com o resultado: ficou perto?

Ajustes por perfil

Síndrome de Down. Arredondar na reta numérica (qual dezena está mais perto?) é mais claro que a regra falada. Use a calculadora só para conferir.
Autismo (TEA). A operação inversa é uma regra de conferência que dá segurança. Mostre o mesmo exemplo várias vezes.
TDAH. A estimativa vira aposta: quem chega mais perto? A calculadora para conferir dá retorno imediato.

Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.

Gabarito

Versão A. Bloco 1: 12; 20. Bloco 2: 60; 70.
Versão B. Bloco 1: 3 776, 4 130, 4 900, 3 500. Bloco 2: 3 776. Bloco 3: estimativa perto de 2 250; 2 230 latas.
Versão C. Bloco 1: estimativas pessoais; 19 830, 16 235, 10 000. Bloco 2: 356; 244. Bloco 3: 3 740 lugares; 20 750 habitantes.

Folhas para imprimir

As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.

Versão A · mais apoio EF04MA03 · EF04MA04 · EF04MA13

Nome: Data:

Adição e subtração com estimativa

1A subtração desfaz a adição. Complete.

Use tampinhas: junte e depois tire as mesmas.

Exemplo

10 + 5 = 15

15 − 5 = ?

1020

12 + 4 = 16

16 − 4 = ?

1220

20 + 7 = 27

27 − 7 = ?

3420

2Dá perto de quanto? Circule.

29 + 31

pense em 30 + 30

6090

48 + 19

pense em 50 + 20

4070

Versão B · apoio moderado EF04MA03 · EF04MA04 · EF04MA13

Nome: Data:

Adição e subtração com estimativa

1Calcule.

1 345 + 2 431 =

5 280 − 1 150 =

3 607 + 1 293 =

6 000 − 2 500 =

2Confira a primeira conta com a operação inversa.

− 2 431 = 1 345

3Estime antes e depois resolva.

A escola arrecadou 1 250 latas em março e 980 em abril. Quantas latas ao todo?

Desenhe ou faça a conta aqui

Estimativa: Resposta:

Versão C · apoio leve EF04MA03 · EF04MA04 · EF04MA13

Nome: Data:

Adição e subtração com estimativa

1Estime e depois calcule.

Conta	Estimativa	Resultado
12 480 + 7 350
25 000 − 8 765
9 999 + 1

2Use a conta pronta para responder sem calcular de novo.

356 + 244 = 600

600 − 244 =

600 − 356 =

3Leia e resolva.

Um estádio tem 42 500 lugares. No jogo, 38 760 estavam ocupados. Quantos lugares ficaram vazios?

Desenhe ou faça a conta aqui

Resposta:

Uma cidade tinha 18 300 habitantes e recebeu 2 450 novos moradores. Quantos habitantes tem agora?

Desenhe ou faça a conta aqui

Resposta:

Orientações para o professor4º ano · 40 a 50 minutos

Adição e subtração com estimativa

Habilidades da BNCC

EF04MA03: resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais, usando estimativa e cálculo mental
EF04MA04: usar as relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão para ampliar as estratégias de cálculo
EF04MA13: reconhecer, por investigação, as relações inversas entre as operações

Material concreto

Material dourado, calculadora para conferir e uma reta numérica com as dezenas exatas.

Como aplicar

Antes de cada conta, pergunte: vai dar perto de quanto? Arredonde para a dezena, centena ou milhar mais próximo.
Mostre com tampinhas que tirar o que foi colocado volta ao começo: é a operação inversa.
Na versão A, o estudante pode montar as duas contas com tampinhas.
Na versão B, a operação inversa serve para conferir a conta armada.
Na versão C, compare a estimativa com o resultado: ficou perto?

Ajustes por perfil

Síndrome de Down. Arredondar na reta numérica (qual dezena está mais perto?) é mais claro que a regra falada. Use a calculadora só para conferir.
Autismo (TEA). A operação inversa é uma regra de conferência que dá segurança. Mostre o mesmo exemplo várias vezes.
TDAH. A estimativa vira aposta: quem chega mais perto? A calculadora para conferir dá retorno imediato.

Gabarito

Versão A. Bloco 1: 12; 20. Bloco 2: 60; 70.
Versão B. Bloco 1: 3 776, 4 130, 4 900, 3 500. Bloco 2: 3 776. Bloco 3: estimativa perto de 2 250; 2 230 latas.
Versão C. Bloco 1: estimativas pessoais; 19 830, 16 235, 10 000. Bloco 2: 356; 244. Bloco 3: 3 740 lugares; 20 750 habitantes.

A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.

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