Exemplos de programas simples (quiz, contador), cartões das matérias, computador para testar.
Eixo
Pensamento computacional
Habilidade da BNCC
EF08CO04: Construir soluções computacionais de problemas de diferentes áreas, individual e colaborativamente.
Esta ficha adapta a folha para imprimir Programa para outra aula, da série de BNCC Computação. A versão C fica bem próxima da folha original; as versões A e B trazem a mesma ideia com mais apoio.
Três versões, a mesma atividade
A turma toda trabalha a mesma habilidade, e cada estudante recebe o apoio de que precisa:
Versão A, mais apoio: poucos itens, letra grande, um exemplo resolvido e respostas de marcar, circular ou ligar.
Versão B, apoio moderado: mais itens, exemplo resolvido e respostas curtas escritas.
Versão C, apoio leve: a atividade completa, com uma pergunta para pensar ou criar no final.
Como aplicar
Pergunte que tarefa de outra matéria é chata ou demorada e poderia virar programa.
Mostre o que é um requisito ("o programa deve...").
Monte uma tabela de teste: entrada, saída esperada, saída obtida.
Na versão A o estudante liga e confere um teste; na B completa testes; na C planeja o próprio programa.
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. Dê ideias prontas com imagens e um teste por vez, com números pequenos.
Autismo (TEA). Use a mesma tabela de teste sempre e explique que um teste que falha ajuda a achar erros.
TDAH. Deixe o estudante testar no computador de verdade logo depois de escrever cada caso.
Esses ajustes são pontos de partida. Cada estudante é único: observe o que funciona, converse com a família e com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI), quando houver.
Gabarito
Versão A. Bloco 1: Ciências = plantas; Geografia = capitais; Educação Física = passos. Bloco 2: passou.
Versão B. Bloco 1: Geografia = capitais; Ciências = planta; Língua Portuguesa = palavras; História = linha do tempo. Bloco 2: 7 = ímpar, não passou; 10 = par, passou.
Versão C. Respostas livres; confira se os requisitos começam com um verbo e se cada teste tem entrada e saída esperada.
Folhas para imprimir
As folhas são A4, com fundo branco para economizar tinta. Imprima só a versão de que precisa ou baixe o PDF com todas, incluindo a folha de orientações.
Versão A · mais apoio EF08CO04 · Computação · 8º ano
Nome: Data:
Programa para outra aula
1Ligue cada matéria a uma ideia de programa.
Ciênciasquiz de capitais
Geografiacontador de passos
Educação Físicatabela de plantas que crescem
2O programa deve somar dois números. Ele passou no teste? Circule.
Entrada
Saída esperada
Saída obtida
2 e 3
5
5
passounão passou
Versão B · apoio moderado EF08CO04 · Computação · 8º ano
Nome: Data:
Programa para outra aula
1Ligue cada matéria a uma ideia de programa.
Geografiacontar quantas palavras tem um texto
Ciênciasquiz de capitais
Língua Portuguesaregistrar o crescimento da planta
Histórialinha do tempo que ordena fatos
2Complete os casos de teste de um programa que diz se o número é par.
Entrada
Saída esperada
Saída obtida
Passou?
4
par
par
sim
7
par
10
par
Versão C · apoio leve EF08CO04 · Computação · 8º ano
Nome: Data:
Programa para outra aula
1Escolha uma matéria e escreva uma ideia de programa para ela.
Ideia:
2Escreva três requisitos: o que o programa deve fazer.
O programa deve
O programa deve
O programa deve
3Escreva três casos de teste.
Entrada
Saída esperada
Saída obtida
Passou?
Orientações para o professor8º ano · 40 a 50 minutos
Programa para outra aula
Habilidade da BNCC
EF08CO04 (Pensamento computacional): Construir soluções computacionais de problemas de diferentes áreas, individual e colaborativamente.
Material
Exemplos de programas simples (quiz, contador), cartões das matérias, computador para testar.
Como aplicar
Pergunte que tarefa de outra matéria é chata ou demorada e poderia virar programa.
Mostre o que é um requisito ("o programa deve...").
Monte uma tabela de teste: entrada, saída esperada, saída obtida.
Na versão A o estudante liga e confere um teste; na B completa testes; na C planeja o próprio programa.
Ajustes por perfil
Síndrome de Down. Dê ideias prontas com imagens e um teste por vez, com números pequenos.
Autismo (TEA). Use a mesma tabela de teste sempre e explique que um teste que falha ajuda a achar erros.
TDAH. Deixe o estudante testar no computador de verdade logo depois de escrever cada caso.
Gabarito
Versão A. Bloco 1: Ciências = plantas; Geografia = capitais; Educação Física = passos. Bloco 2: passou.
Versão B. Bloco 1: Geografia = capitais; Ciências = planta; Língua Portuguesa = palavras; História = linha do tempo. Bloco 2: 7 = ímpar, não passou; 10 = par, passou.
Versão C. Respostas livres; confira se os requisitos começam com um verbo e se cada teste tem entrada e saída esperada.
A versão é escolhida pelo apoio de que o estudante precisa naquele dia, e não pelo diagnóstico. Converse com a equipe do AEE e siga o plano individual (PEI) do estudante, quando houver.